大连市初中小学衔接阶段学生学习适应性的研究
| 中文摘要、关键词 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第5-15页 |
| (一) 研究的意义 | 第5-7页 |
| (二) 文献综述 | 第7-14页 |
| 1. 概念的界定 | 第7-8页 |
| 2. 学习适应性研究的理论基础 | 第8页 |
| 3. 影响学习适应性的因素 | 第8-10页 |
| 4. 国内外关于学习适应性的研究情况 | 第10-13页 |
| 5. 学习适应性的测量工具及其结构 | 第13-14页 |
| (三) 本研究的特点 | 第14页 |
| (四) 本研究要解决的问题 | 第14页 |
| (五) 研究假设 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| (一) 编制“初小衔接学习适应性问卷” | 第15-16页 |
| (二) 正式施测 | 第16页 |
| 三、研究结果 | 第16-22页 |
| (一) 项目分析 | 第16页 |
| (二) 初小衔接学习适应性的结构 | 第16-19页 |
| (三) 问卷的信度 | 第19页 |
| (四) 问卷的效度 | 第19-20页 |
| (五) 学习适应性的年级差异和性别差异 | 第20-22页 |
| 1. 年级差异 | 第20-21页 |
| 2. 性别差异 | 第21-22页 |
| 四、分析讨论 | 第22-30页 |
| (一) 学习适应性的结构 | 第22-25页 |
| 1. 学习态度 | 第23页 |
| 2. 学习方法 | 第23-24页 |
| 3. 求知欲 | 第24页 |
| 4. 学习环境 | 第24-25页 |
| (二) 学习适应性的年级特点和性别特点 | 第25-26页 |
| 1. 年级特点 | 第25-26页 |
| 2. 性别特点 | 第26页 |
| (三) 关于本研究方法的探讨 | 第26-28页 |
| 1. 探索性分析因素 | 第26-27页 |
| 2. 关于维度 | 第27页 |
| 3. 效度、信度检验 | 第27页 |
| 4. 量表有效范围 | 第27-28页 |
| (四) 有待进一步解决的问题 | 第28页 |
| (五) 教育建议 | 第28-30页 |
| 五、研究结论 | 第30-31页 |
| Abstract | 第31页 |
| Key words | 第31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录:初小衔接学习适应性问卷 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35-36页 |
| 学位论文独创性声明 | 第36页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第36页 |
