| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 数学学习评价的基本理论 | 第12-29页 |
| 第一节 教育评价与数学教育评价的涵义 | 第12-15页 |
| 第二节 数学教育评价的原则、范围 | 第15-17页 |
| 第三节 数学教育评价的类型 | 第17-20页 |
| 第四节 学生数学学习评价 | 第20-29页 |
| 第二章 实施发展性评价的意义 | 第29-40页 |
| 第一节 对“发展”的认识 | 第29页 |
| 第二节 教育评价科学发展历程中的三种价值取向的评析 | 第29-31页 |
| 第三节 发展性评价的重要特征 | 第31-35页 |
| 第四节 发展性评价的理论依据 | 第35-40页 |
| 第三章 师范学校学生数学学习评价现状调查与研究 | 第40-48页 |
| 第一节 师范学校学生数学学习评价现状 | 第40-41页 |
| 第二节 学生数学学习评价现状的调查研究 | 第41-48页 |
| 第四章 师范学校学生数学学习评价体系的构想 | 第48-65页 |
| 第一节 构建学生数学学习评价体系的基本原则 | 第48-49页 |
| 第二节 师范学校学生数学学习评价体系构想 | 第49-59页 |
| 第三节 学生数学学习评价的方法 | 第59-62页 |
| 第四节 学生数学学习评价案例 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 个人简历 | 第75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |