| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引论 | 第8-15页 |
| ·研究的背景 | 第8-10页 |
| ·研究的社会背景 | 第8-9页 |
| ·拟解决的主要问题 | 第9页 |
| ·研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| ·基本概念 | 第10-11页 |
| 科学探究 | 第10页 |
| 科学探究能力 | 第10页 |
| 教学策略 | 第10-11页 |
| ·文献研究综述 | 第11-13页 |
| ·国外对培养初中学生科学探究能力的教学策略的研究 | 第11页 |
| ·国内对培养初中学生探究能力的教学策略的研究 | 第11-12页 |
| ·文献综述的总结与问题的提出 | 第12-13页 |
| ·本论文研究方法 | 第13-15页 |
| ·选择研究对象 | 第13页 |
| ·研究过程 | 第13页 |
| ·采取的研究方式与方法 | 第13-15页 |
| 第二章 理解科学探究能力 | 第15-20页 |
| ·科学探究与科学探究能力 | 第15-16页 |
| ·科学探究 | 第15-16页 |
| ·科学探究能力 | 第16页 |
| ·初中学生的科学探究能力的内容及特点 | 第16-20页 |
| 第三章 生物学科与科学探究能力的发展 | 第20-25页 |
| ·初中生物学科适于培养学生哪些方面的科学探究能力 | 第20-21页 |
| ·初中生物学科培养学生科学探究能力的现状分析 | 第21页 |
| ·初中生物学科培养学生科学探究能力的限制因素 | 第21-25页 |
| ·学生探究性学习方式的缺失 | 第21-22页 |
| ·教师指导学生科学探究的能力缺失 | 第22页 |
| ·应试教育、课时不足的环境压力 | 第22-23页 |
| ·探究性学习资源的匮乏 | 第23页 |
| ·探究性学习评价体系的滞后 | 第23-25页 |
| 第四章 生物教学策略与科学探究能力培养 | 第25-36页 |
| ·学生的探究兴趣是培养和发展探究能力的关键 | 第25-26页 |
| ·制造学生的“认知冲突”,引发探究渴望,培养学生的探究兴趣 | 第25-26页 |
| ·合理满足学生好奇心,培养探究的兴趣 | 第26页 |
| ·利用自然界中生物的趣闻,培养学生的探究兴趣 | 第26页 |
| ·利用生物学家的趣闻、趣事激发学生的探究兴趣 | 第26页 |
| ·培养观察能力的策略 | 第26-30页 |
| ·培养学生观察的兴趣 | 第27页 |
| ·培养学生科学的观察方法 | 第27-29页 |
| ·组织野外实习,培养综合观察能力 | 第29-30页 |
| ·培养生物实验操作技能的策略 | 第30-31页 |
| ·培养学生的表达与交流能力的策略 | 第31-32页 |
| ·开展课题探究,培养全程探究能力 | 第32-36页 |
| ·通过分析教材中的经典探究案例,培养全程探究能力 | 第32-33页 |
| ·开展小课题探究,培养全程探究能力 | 第33-36页 |
| 第五章 反思与建议 | 第36-39页 |
| ·关于本研究的总结与反思 | 第36页 |
| ·关于培养初中学生科学探究能力的建议 | 第36-39页 |
| ·组织学生的探究活动要有明确的教学目标 | 第36-37页 |
| ·要有值得探究的问题或任务 | 第37页 |
| ·要有民主的师生关系 | 第37页 |
| ·要培养学生实事求是的科学态度 | 第37页 |
| ·给予学生的科学探究活动积极的、发展性的评价 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-55页 |
| 附录一：调查问卷《初中科学探究现状调查》 | 第41-48页 |
| 附录二：学生小课题探究的结题报告 | 第48-55页 |
| 致谢 | 第55页 |