| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 1.问题的提出 | 第10-11页 |
| 2.选题的主要内容 | 第11-12页 |
| 3.研究的设计与研究的过程 | 第12-15页 |
| 第1章 研究概况及相关概念界定 | 第15-29页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-24页 |
| ·美术亲子活动的相关文献梳理 | 第15-17页 |
| ·家长角色的相关文献梳理 | 第17-19页 |
| ·家长参与教学的相关研究的文献梳理 | 第19-22页 |
| ·家长参与教学的理论基础研究 | 第22-24页 |
| ·研究对象的确定 | 第24页 |
| ·相关的概念界定 | 第24-29页 |
| ·校外美术教育 | 第24-25页 |
| ·亲子活动 | 第25-26页 |
| ·家长角色意识 | 第26-29页 |
| 第2章 家长扮演的角色解析 | 第29-33页 |
| ·家长是孩子的抚养者 | 第29-31页 |
| ·从道德角度看家长的抚养者角色 | 第29-30页 |
| ·法律上的抚养者角色 | 第30页 |
| ·血缘关系上的抚养者角色 | 第30-31页 |
| ·家长是孩子的教育者 | 第31-33页 |
| 第3章 从早期教育的角度看美术亲子活动 | 第33-41页 |
| ·早期美术亲子活动的重要性 | 第33-36页 |
| ·美术亲子活动是实施早期教育的有效途径 | 第33-35页 |
| ·美术亲子活动符合幼儿生理、心理发展的需要 | 第35-36页 |
| ·家长是美术亲子活动中应当关注的重要角色 | 第36-41页 |
| ·家长是美术亲子活动的参与者 | 第36-37页 |
| ·家长是美术亲子活动的学习者 | 第37-38页 |
| ·家长是美术环境的创造者 | 第38-41页 |
| 第4章 校外美术亲子活动中家长调查情况 | 第41-68页 |
| ·调查问卷的设计 | 第41-57页 |
| ·问卷的设计 | 第41页 |
| ·问卷统计 | 第41-57页 |
| ·受访家长的信息 | 第41-43页 |
| ·问卷基本情况 | 第43-57页 |
| ·问卷分析 | 第57页 |
| ·家长参与美术亲子活动课访谈情况分析 | 第57-64页 |
| ·家长访谈 | 第57-63页 |
| ·家长访谈分析 | 第63-64页 |
| ·亲子活动中家长的角色意识及影响 | 第64-66页 |
| ·家长积极的学习者的角色意识及影响 | 第64-65页 |
| ·家长缺乏学习者角色的意识及影响 | 第65-66页 |
| ·小结 | 第66-68页 |
| 第5章 校外美术亲子活动中家长的角色意识及影响的实践研究及展望 | 第68-78页 |
| ·美术亲子活动教学实践和分析 | 第68-76页 |
| ·课例一：《四季的小树》 | 第68-71页 |
| ·课例二：《雪花儿飘》 | 第71-73页 |
| ·课例三：《奇怪的表情》 | 第73-76页 |
| ·小结 | 第76-77页 |
| ·后续研究及展望 | 第77-78页 |
| 主要参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-83页 |