| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 研究背景 | 第8-11页 |
| ·社会技能的界定 | 第8-10页 |
| ·社会技能训练的分类及方法 | 第10-11页 |
| 2 问题与假设 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究假设 | 第13页 |
| 3 研究方法与过程 | 第13-17页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·被试及其取样 | 第13-14页 |
| ·试验设计模式 | 第14页 |
| ·试验变量 | 第14-15页 |
| ·研究过程 | 第15-17页 |
| ·准备阶段 | 第15-16页 |
| ·实施阶段 | 第16-17页 |
| ·总结阶段 | 第17页 |
| 4 结果与分析 | 第17-33页 |
| ·儿童社会技能发展状况分析 | 第17-23页 |
| ·实验组与对照组基本匹配 | 第17-18页 |
| ·儿童社会技能水平随年龄的增长而不断提高，其性别差异随年龄的增长逐渐缩小 | 第18-22页 |
| ·儿童社会技能结构发展不平衡 | 第22-23页 |
| ·社会技能情感训练模式效果分析 | 第23-33页 |
| ·社会技能情感训练模式能显著提高儿童的社会技能水平 | 第23-27页 |
| ·训练效果无显著性别差异 | 第27页 |
| ·儿童性别与组别之间无交互作用 | 第27-29页 |
| ·儿童性别与年龄之间无交互作用 | 第29-32页 |
| ·情感训练模式不能解决儿童社会技能发展结构失衡的问题 | 第32-33页 |
| 5 讨论 | 第33-40页 |
| ·社会技能情感训练模式的有效性问题 | 第33-34页 |
| ·训练方案的科学性与可行性问题 | 第34-36页 |
| ·幼儿社会技能量表的适用性问题 | 第36-39页 |
| ·儿童社会技能发展的结构失衡问题 | 第39-40页 |
| 6 初步结论 | 第40页 |
| 7 进一步研究设想 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1: 幼儿社会技能量表修订报告 | 第46-63页 |
| 附录2: 幼儿社会技能量表[预试版] | 第63-69页 |
| 附录3: 幼儿社会技能量表[修订版] | 第69-73页 |
| 附录4: 幼儿社会技能基本情况分析 | 第73-75页 |
| 附录5: 幼儿社会技能情感训练模式活动方案举例 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 原创性声明 | 第79页 |
