| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第8-10页 |
| 2 国内外双语教育的概况 | 第10-19页 |
| ·双语教育及双语教学的概念 | 第10-11页 |
| ·双语教育(bilingual education)的概念 | 第10-11页 |
| ·双语教学(bilingual teaching)的概念 | 第11页 |
| ·国外双语教学的起源与模式 | 第11-15页 |
| ·各国双语教学情况简介 | 第11-12页 |
| ·加拿大的双语教学 | 第12页 |
| ·美国的双语教学 | 第12-14页 |
| ·新加坡的双语教学 | 第14-15页 |
| ·国外双语教学的基本模式 | 第15页 |
| ·国内双语教学的发展现状 | 第15-18页 |
| ·在我国开展双语教学(化学双语教学)的必要性 | 第15-16页 |
| ·在我国开展双语教学(化学双语教学)的可行性 | 第16-18页 |
| ·国内外双语教育的比较 | 第18-19页 |
| ·界定的比较 | 第18页 |
| ·属性的比较 | 第18页 |
| ·目的的比较 | 第18-19页 |
| 3 双语教学的理论基础 | 第19-24页 |
| ·建构主义理论 | 第19-20页 |
| ·人本主义学习观 | 第20页 |
| ·现代课程理论 | 第20-21页 |
| ·影响双语教学发展的几个主要因素 | 第21-24页 |
| ·输入变量 | 第21-22页 |
| ·过程变量： | 第22-24页 |
| 4 化学双语教学的课程实践 | 第24-31页 |
| ·双语实证研究工作：在中学高中阶段尝试开设化学双语选修课 | 第24-26页 |
| ·学情分析 | 第24页 |
| ·课程目标设定 | 第24-25页 |
| ·教学难点 | 第25页 |
| ·教学方法 | 第25页 |
| ·教学手段 | 第25-26页 |
| ·教学内容 | 第26页 |
| ·教学语言的使用 | 第26页 |
| ·教学实践成果评价 | 第26-27页 |
| ·双语教学的心得体会 | 第27-31页 |
| ·兴趣是前提 | 第27-28页 |
| ·词汇是保障 | 第28页 |
| ·情境是关键 | 第28-30页 |
| ·素质是目标 | 第30-31页 |
| 5 课程外的反思 | 第31-33页 |
| ·从事双语教学的教育工作者应该具有什么样的心态? | 第31页 |
| ·双语教学适合的科目范围是什么? | 第31页 |
| ·双语教学的效果应该怎样来评价? | 第31-33页 |
| 6 附录 | 第33-36页 |
| 附录一 中学生英文发言稿一例 | 第33-34页 |
| 附录二 课件之一 | 第34-35页 |
| 附录三 已发表和待发表的论文 | 第35-36页 |
| 7 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
