| 引言 | 第1-6页 |
| 第一章 合作学习的重要性 | 第6-10页 |
| 一、 传统地理课堂现状分析 | 第6-7页 |
| 二、 地理新课程倡导的学习方式 | 第7-8页 |
| 三、 合作学习的意义 | 第8-10页 |
| 第二章 地理合作学习的具体实践 | 第10-34页 |
| 第一节 研究的主要内容与过程 | 第10页 |
| 第二节 合作学习的课堂实施 | 第10-34页 |
| 一、 合作学习的分组 | 第12-13页 |
| 二、 合作学习的几种具体方式 | 第13-15页 |
| 三、 合作学习的课堂教学结构 | 第15-26页 |
| 四、 合作学习的初步成效与反思 | 第26-34页 |
| 第三章 教师在合作学习中的作用 | 第34-37页 |
| 一、 合作性学习课题的设计者 | 第34页 |
| 二、 合作学习的组织者和管理者 | 第34页 |
| 三、 学生主动发展的促进者、咨询者和参与者 | 第34-35页 |
| 四、 合作性技巧的传授者 | 第35-36页 |
| 五、 合作性学习活动的调控者 | 第36-37页 |
| 第四章 结论与建议 | 第37-42页 |
| 一、 结论与分析 | 第37-40页 |
| 二、 思考与建议 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 中文摘要 | 第44-47页 |