| 引言 | 第1-12页 |
| (一) 本文立论的依据和意义 | 第8-9页 |
| (二) 已有的研究成果及评价 | 第9-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、 基础教育课程改革的背景和取向 | 第12-24页 |
| (一) 基础教育课程改革的背景 | 第12-18页 |
| (二) 基础教育课程改革的取向 | 第18-24页 |
| 二、 基础教育课程改革的取向与教师的素养 | 第24-36页 |
| (一) 教师素养的含义和范围 | 第24-26页 |
| (二) 教师素养的现状及存在的问题 | 第26-28页 |
| (三) 新时期教师素养的内涵和要求 | 第28-36页 |
| 三、 推进教师教育改革的进程，提高教师的专业化水平，以适应新课程的需要 | 第36-57页 |
| (一) 加强和改革教师教育，促进教师教育一体化，不断优化教师教育培养培训方法 | 第36-52页 |
| (二) 走教师专业化的道路，培养高素质教师，实现新课程的内在要求 | 第52-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读硕士期间的成果 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |