| 中文摘要 | 第1-10页 |
| 英文摘要 | 第10-3页 |
| 引言 | 第3-4页 |
| 一、 探究的追问:理解、发现与建构 | 第4-18页 |
| (一) 理论基础 | 第4-7页 |
| (二) 基本内涵 | 第7-18页 |
| 二、 探究的透视:自主、体验与创造 | 第18-27页 |
| (一) 自主性:学生主体的确立 | 第18-20页 |
| (二) 体验性:能动的参与行为 | 第20-22页 |
| (三) 建构性:开放的创造活动 | 第22-25页 |
| (四) 交互性:主体间性的对话 | 第25-27页 |
| 三、 探究的流程:感知、解释与表达 | 第27-42页 |
| (一) 初读:直觉性的整体感知 | 第28-31页 |
| (二) 解读:具体化的解释建构 | 第31-36页 |
| (三) 品读:形而上的理智审视 | 第36-39页 |
| (四) 扩读:拓展学生阅读视界 | 第39-42页 |
| 四、 探究的策略:发展、心理与评价 | 第42-53页 |
| (一) 以学生发展为本位 | 第42-44页 |
| (二) 营造探究的心理场 | 第44-48页 |
| (三) 开设探究阅读讲座 | 第48-50页 |
| (四) 实施过程性的评价 | 第50-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |