论大众健美操的教学艺术
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 导论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-13页 |
| ·研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·专家访谈法 | 第15页 |
| 2 健美操教学艺术概述 | 第15-16页 |
| ·教学艺术概述 | 第15-16页 |
| ·健美操教学艺术的具体表现 | 第16页 |
| 3 健美操教学的语言艺术 | 第16-28页 |
| ·有声语言艺术 | 第18-22页 |
| ·有声语言的作用 | 第18-19页 |
| ·有声语言的特征 | 第19页 |
| ·有声语言的要求 | 第19-22页 |
| ·体态语言艺术 | 第22-28页 |
| ·体态语言的作用 | 第22-23页 |
| ·体态语言的特点 | 第23-24页 |
| ·体态语言的运用 | 第24-28页 |
| 4 情境教学艺术 | 第28-35页 |
| ·情境教学的理论基础 | 第28-29页 |
| ·课堂教学的场效应 | 第28-29页 |
| ·大脑两半球的分工合作 | 第29页 |
| ·课堂心理气氛对教学过程的影响作用 | 第29-30页 |
| ·课堂心理气氛的营造 | 第30-35页 |
| ·教师要充分了解学生 | 第31页 |
| ·热爱学生 | 第31页 |
| ·尊重学生 | 第31-32页 |
| ·相信学生 | 第32页 |
| ·教学民主化 | 第32-33页 |
| ·教师良好心态 | 第33-35页 |
| ·教师要有威信 | 第35页 |
| ·教学内容要难易适度 | 第35页 |
| 5 创编教学艺术 | 第35-41页 |
| ·培养创编能力的重要性 | 第36-37页 |
| ·创编是提高教学质量、进行终身锻炼的需要 | 第36-37页 |
| ·创编是健美操自身特点的需要 | 第37页 |
| ·创编是健美操教法特点的需要 | 第37页 |
| ·培养大学生健美操的创编能力 | 第37-41页 |
| ·加强健美操的基本知识、技术、技能教学 | 第37-40页 |
| ·创编的实践阶段 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |
