| Acknowledgement | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| Chapter 1 Introduction | 第8-11页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第11-25页 |
| ·Definitions | 第11-13页 |
| ·Techniques | 第13-14页 |
| ·Outcomes derived from application of CL | 第14-18页 |
| ·Comparison with teacher-frontal and traditional group | 第18-23页 |
| ·Comparison with teacher-frontal instruction | 第18-21页 |
| ·Comparison with traditional group | 第21-23页 |
| ·CL studies in China | 第23-25页 |
| Chapter 3 Theoretical Basis | 第25-32页 |
| ·Differences between previous and author's application | 第25-27页 |
| ·Cognitive psychology | 第27-28页 |
| ·Language and language acquisition theory | 第28-32页 |
| Chapter 4 Research Methodology | 第32-49页 |
| ·Subjects | 第32-33页 |
| ·Data collection procedures | 第33-39页 |
| ·Questionnaire investigation | 第33-34页 |
| ·pre-test and post test | 第34-35页 |
| ·Classroom data collection | 第35-37页 |
| ·Learning and teaching journals | 第37-39页 |
| ·Teacher roles and learners roles | 第39-41页 |
| ·Teacher roles | 第39-40页 |
| ·Learners roles | 第40-41页 |
| ·Leader roles | 第41页 |
| ·Procedures | 第41-49页 |
| ·Learning procedure in reading class | 第42-46页 |
| ·Procedure of cooperative writing practice | 第46-49页 |
| Chapter 5 Findings and Discussion | 第49-70页 |
| ·Data analysis and discussion | 第49-60页 |
| ·Analysis and discussion of questionnaires | 第49-54页 |
| ·Test score analysis and discussions | 第54-57页 |
| ·Classroom Data Analysis | 第57-58页 |
| ·Discussion of the learning and teaching journals | 第58-60页 |
| ·Summary of the findings | 第60-65页 |
| ·Advantages of CL | 第60-63页 |
| ·Disadvantages of CL | 第63-65页 |
| ·Implications | 第65-67页 |
| ·Limitations of the research | 第67-68页 |
| ·Suggestions for further research | 第68-70页 |
| Bibliography | 第70-74页 |
| Appendix 1 | 第74-76页 |
| Appendix 2 | 第76-78页 |
