| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| 第2章 孤独症研究现状 | 第11-17页 |
| ·孤独症的命名由来及表现 | 第11-12页 |
| ·孤独症的患病率 | 第12-13页 |
| ·孤独症的病因探讨 | 第13-14页 |
| ·孤独症的早期诊断与干预 | 第14-17页 |
| ·早期诊断标准和诊断工具 | 第14-15页 |
| ·我国孤独症儿童早期诊断的现状 | 第15-16页 |
| ·孤独症儿童的早期干预 | 第16-17页 |
| 第3章 太田阶段法的引介与解读 | 第17-20页 |
| ·太田阶段法的引介过程 | 第17页 |
| ·结缘太田阶段法 | 第17页 |
| ·试用太田阶段法 | 第17页 |
| ·太田阶段法解读 | 第17-18页 |
| ·太田阶段法的研发背景 | 第17-18页 |
| ·太田阶段法的理论依据 | 第18页 |
| ·太田阶段符号表象机能的发展阶段 | 第18页 |
| ·太田阶段法的效度与信度 | 第18-20页 |
| 第4章 研究方法 | 第20-23页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-23页 |
| ·研究工具及材料 | 第20页 |
| ·言语解读测验的内容及实施方法 | 第20-21页 |
| ·言语解读测验的计分及太田阶段划分标准 | 第21-23页 |
| 第5章 太田阶段法对中国孤独症儿童的适用性分析 | 第23-27页 |
| ·信度检验 | 第23-24页 |
| ·符合率检验 | 第23页 |
| ·Kappa 系数检验 | 第23页 |
| ·肯德尔系数和斯皮尔曼相关 | 第23-24页 |
| ·效度检验 | 第24-26页 |
| ·两类儿童太田阶段的年龄差异检验 | 第24-25页 |
| ·孤独症儿童与正常儿童太田认知发展阶段的差异对比 | 第25页 |
| ·效标效度检验 | 第25-26页 |
| ·项目分析 | 第26-27页 |
| 第6章 讨论 | 第27-31页 |
| ·太田阶段法对孤独症障碍本质的认识 | 第27-28页 |
| ·太田阶段法与孤独症核心障碍的联系 | 第27页 |
| ·太田阶段对孤独症儿童障碍表现的诠释 | 第27-28页 |
| ·LDT-R 测验工具的评价 | 第28-30页 |
| ·LDT-R 是评估孤独症儿童认知发展水平有效工具 | 第28-29页 |
| ·LDT-R 测验的优势分析 | 第29-30页 |
| ·LDT-R 测验的实施及阶段划分的注意事项 | 第30页 |
| ·本研究的不足 | 第30-31页 |
| 第7章 结论 | 第31-32页 |
| ·LDT-R 是评估孤独症儿童认知发展水平的有效工具 | 第31页 |
| ·太田阶段能准确地反映孤独症儿童认知发展的差异性 | 第31页 |
| ·太田阶段划分及其测试工具（LDT-R）具有明显的优势 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 1 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
