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9-18岁孤独症学生执行功能特点研究

摘要第1-4页
Abstract第4-6页
1 问题提出第6-16页
   ·研究背景第6页
   ·研究意义第6-8页
   ·执行功能研究进展第8-13页
     ·执行功能脑机制研究第8-9页
     ·儿童执行功能研究第9-10页
     ·孤独症儿童执行功能研究进展第10-13页
   ·核心概念界定第13-16页
     ·孤独症第13-14页
     ·执行功能第14-16页
2 研究方法第16-18页
   ·研究对象第16页
   ·研究方法第16-17页
     ·现场实验法第16-17页
     ·问卷法第17页
     ·观察法第17页
   ·研究过程第17-18页
3 研究结果与分析第18-31页
   ·三类学生执行功能总体特点结果与分析第18-20页
   ·三类学生计划特点结果与分析第20-23页
   ·三类学生工作记忆特点结果与分析第23-25页
   ·三类学生心理灵活性特点结果与分析第25-28页
   ·三类学生抑制控制特点结果与分析第28-31页
4 研究结论与教育建议第31-39页
   ·研究结论第31页
   ·教育建议第31-39页
     ·对孤独症学生的活动作好计划和安排第32-34页
     ·对孤独症学生进行泛化训练第34-36页
     ·对孤独症学生进行行为矫正训练第36-39页
注释第39-42页
参考文献第42-46页
附录1第46-51页
附录2第51-52页
附录3第52-53页
致谢第53页

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