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高校隐性思想政治教育研究

中文摘要第1-6页
ABSTRACT第6-9页
第一章 引言第9-15页
 一、 研究背景和研究意义第9-10页
  (一)研究背景第9页
  (二)研究意义第9-10页
 二、 文献综述第10-14页
  (一)国外研究综述第10-11页
  (二)国内研究综述第11-14页
 三、 研究内容和研究方法第14页
  (一)研究内容第14页
  (二)研究方法第14页
 四、 创新之处第14-15页
第二章 隐性思想政治教育概述第15-25页
 一、 隐性思想政治教育的理论渊源第15-18页
  (一)中国传统文化中的隐性教育思想第15页
  (二)马克思主义经典作家的隐性教育思想第15-16页
  (三)我国三代中央领导集体有关隐性思想政治教育的论述第16-17页
  (四)西方学者隐性教育思想的借鉴第17-18页
 二、 隐性思想政治教育的作用机制第18-23页
  (一)隐性思想政治教育资源是隐性知识的来源第19页
  (二)隐性思想政治教育过程的核心是受教育者的无意识思维第19-21页
  (三)隐性思想政治教育的作用结果是人的文化心理层的改变第21-23页
 三、 高校隐性思想政治教育的功能第23-25页
  (一) 导向——同化功能第23页
  (二) 激励——完善功能第23-24页
  (三) 发展——规范功能第24-25页
第三章 当前我国高校隐性思想政治教育现状及原因分析第25-35页
 一、 当前我国高校开展隐性思想政治教育的有利条件第25-30页
  (一)理论支撑:隐性思想政治教育研究的不断深入第25-26页
  (二)契机:高校思想政治教育的改革创新第26-27页
  (三)物质条件:高校硬件设施的完善第27-28页
  (四)软环境:高校校园精神文化的建设第28-29页
  (五)重要资源:社会实践活动的开展第29-30页
 二、 当前我国高校隐性思想政治教育存在的问题第30-33页
  (一)对隐性思想政治教育的认知不足第30页
  (二)隐性思想政治教育资源的运用不足第30-31页
  (三)隐性思想政治教育评估体系不完善第31-32页
  (四)对隐性思想政治教育的动态过程缺乏合理指导和适当控制第32-33页
 三、 影响我国高校隐性思想政治教育的现实因素第33-35页
  (一)政府、高校对隐性思想政治教育的重视程度不够高第33页
  (二)教育者自身精力有限第33-34页
  (三)受教育者个性思维活跃第34-35页
第四章 加强我国高校隐性思想政治教育的对策建议第35-54页
 一、 思想理论层面:重视隐性思想政治教育第35-37页
  (一)加大隐性思想政治教育研究的科研投入第35页
  (二)积极参与相关人文社会科学科研项目研究第35-36页
  (三)重视显性思想政治教育和隐性思想政治教育的有机结合第36-37页
 二、 物质准备方面:充分开发和合理利用隐性思想政治教育资源第37-41页
  (一)财力物力支撑第37-38页
  (二)组织制度约束第38页
  (三)精神文化熏陶第38-40页
  (四)大众传媒宣教第40页
  (五)有益活动引导第40-41页
 三、 评估体系方面:形成完整的隐性思想政治教育评估体系第41-52页
  (一)形成科学的隐性思想政治教育评价标准第41-48页
  (二)不断创新隐性思想政治教育评价方法第48-52页
 四、 过程控制方面:提高监督力、引导力和感染力,实现可控性第52-54页
  (一)辅导员是隐性思想政治教育过程中的监督者和引导者第52-53页
  (二)学生党员和学生干部在同辈群体中的影响力不容小觑第53-54页
第五章 结论:不断发展的隐性思想政治教育第54-56页
 一、 隐性思想政治教育需要教育者和受教育者共同推进第54-55页
  (一) 发展隐性思想政治教育是对教育者提出的实践要求第54页
  (二) 发展隐性思想政治教育离不开受教育者的积极参与第54-55页
 二、 本论文的主要研究成果及不足之处第55-56页
  (一) 本论文的主要研究成果第55页
  (二) 本论文的不足之处第55-56页
参考文献第56-61页
附录第61-65页
攻读学位期间发表论文情况第65-66页
致谢第66页

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