| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·英语词汇学习策略研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的理论基础和问题的提出 | 第10页 |
| ·本研究的意义 | 第10-11页 |
| ·论文的安排 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| ·学习策略 | 第13-15页 |
| ·学习策略的定义 | 第13页 |
| ·学习策略的分类 | 第13-15页 |
| ·词汇学习策略 | 第15-19页 |
| ·词汇学习策略定义 | 第15页 |
| ·国外词汇学习策略理论 | 第15-17页 |
| ·国内词汇学习策略理论 | 第17-19页 |
| ·总结 | 第19-21页 |
| 第三章 高中英语词汇教学现状 | 第21-28页 |
| ·词汇教学的发展历程 | 第21-22页 |
| ·词汇教学中存在的问题 | 第22-23页 |
| ·高中生英语词汇策略运用调查 | 第23-28页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·调查结论和讨论 | 第24-28页 |
| 第四章 词汇学习策略的培养实验 | 第28-38页 |
| ·树立正确的词汇学习观念 | 第28-29页 |
| ·词汇学习策略的重要性 | 第28页 |
| ·与记忆策略相关的两个因素 | 第28页 |
| ·重视基本词汇 | 第28-29页 |
| ·实验设计 | 第29页 |
| ·实验对象: | 第29页 |
| ·实验内容 | 第29页 |
| ·数据收集和处理 | 第29页 |
| ·实施过程与方法 | 第29-34页 |
| ·元认知策略的培养 | 第29-31页 |
| ·认知策略的培养 | 第31-32页 |
| ·记忆策略的培养 | 第32-34页 |
| ·社会/情感策略的培养 | 第34页 |
| ·实验结果的分析与讨论 | 第34-38页 |
| ·T检验分析实验班学生在词汇观念和策略上的前后变化情况 | 第34-36页 |
| ·用T检验看实验班与对照班在词汇量和英语成绩方面的变化 | 第36-38页 |
| 第五章 对中学英语词汇教学的启示 | 第38-42页 |
| ·训练中学生词汇学习策略的必要性 | 第38-39页 |
| ·有关词汇学习的建议 | 第39-42页 |
| 第六章 结论 | 第42-43页 |
| 主要参考文献 | 第43-46页 |
| 附录1 学生词汇学习观念和策略调查问卷 | 第46-49页 |
| 附录2 词汇量测试1 | 第49-50页 |
| 附录3 词汇量测试2 | 第50页 |