| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 Introduction | 第9-13页 |
| ·Background to research | 第9-10页 |
| ·Significance of the research | 第10-11页 |
| ·Outline of the thesis | 第11-13页 |
| 2 Literature Review | 第13-25页 |
| ·Defining learning strategy | 第13-14页 |
| ·Classification of learning strategies | 第14-18页 |
| ·Metacognitive strategies | 第14-15页 |
| ·Cognitive strategies | 第15-17页 |
| ·Social/affective strategies | 第17-18页 |
| ·Importance of strategies to learning process | 第18-19页 |
| ·Learning strategies as procedural knowledge | 第19-20页 |
| ·Strategy-based instruction | 第20-21页 |
| ·Strategy training in the language classroom | 第21-25页 |
| ·Concepts of Cognitive Academic Language Learning Approach (CALLA).. | 第21-23页 |
| ·Five phases of CALLA instruction | 第23-24页 |
| ·Researches of strategy-based language instruction | 第24-25页 |
| 3 Methodology | 第25-38页 |
| ·Research design | 第25页 |
| ·Participants | 第25页 |
| ·The setting | 第25-26页 |
| ·Procedures of action research | 第26-38页 |
| ·Preliminary investigation | 第28页 |
| ·Metacognitive strategy training | 第28-29页 |
| ·Graphic organizer strategy training | 第29-31页 |
| ·Group project strategy training | 第31-33页 |
| ·Reflection | 第33-35页 |
| ·Improvements | 第35-38页 |
| 4 Data Analysis and Findings | 第38-46页 |
| ·Classroom observation | 第38-39页 |
| ·Learning portfolio | 第39-40页 |
| ·Interview | 第40-41页 |
| ·Questionnaire survey | 第41-44页 |
| ·Test results | 第44-46页 |
| 5 Discussion | 第46-51页 |
| ·Benefits and influence of strategy-based instruction | 第46-48页 |
| ·Benefits of cognitive strategy training | 第46-47页 |
| ·Benefits of metacognitive strategy training | 第47-48页 |
| ·Benefits of social/affective strategy training | 第48页 |
| ·Integration of strategies | 第48-49页 |
| ·Roles of the teacher in strategy-based instruction | 第49-51页 |
| 6 Pedagogical Implications | 第51-53页 |
| Bibliography | 第53-58页 |
| Appendix A : Questionnaire 1 | 第58-60页 |
| Appendix B: Rubrics for assessment | 第60-62页 |
| Appendix C: Questionnaire 2 | 第62-64页 |
| Appendix D: Questionnaire 3 | 第64-65页 |
| Appendix E: Forms for metacognitive strategy training | 第65-71页 |
| Academic Achievements | 第71-72页 |
| Acknowledgements | 第72页 |
