初中化学课堂教学时间利用情况的调查与分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 新课程标准对初中化学教学提出的要求 | 第9页 |
| （二） 实际初三化学教学中存在的问题 | 第9-10页 |
| 二、国内外对课堂教学时间的研究现状 | 第10-11页 |
| （一） 走向心理—教育模式 | 第10页 |
| （二） 理清两类时间的内涵 | 第10-11页 |
| （三） 整体协调学与教的因素 | 第11页 |
| 三、研究的问题、对象及方法 | 第11-14页 |
| （一） 研究问题的阐述 | 第11-12页 |
| （二） 研究的时间及对象 | 第12页 |
| （三） 研究方法的确定 | 第12页 |
| （四） 资料的搜集与整理 | 第12-14页 |
| 第二章 相关理论及概念界定 | 第14-18页 |
| 一、相关理论 | 第14-15页 |
| （一） 国外学者对课堂时间的研究 | 第14-15页 |
| （二） 我国学者对教育时间的研究 | 第15页 |
| 二、基本概念 | 第15-18页 |
| （一） 纵向垂直层次 | 第15-16页 |
| （二） 横向层次 | 第16-18页 |
| 第三章 初中化学课堂教学时间利用情况的调查与分析 | 第18-26页 |
| 一、学段总体教学时间的安排 | 第18页 |
| 二、课堂教学时间的利用情况 | 第18-26页 |
| （一） 课堂时间浪费 | 第18-19页 |
| （二） 教学时间使用不当 | 第19-26页 |
| 第四章 影响课堂教学时间使用情况的因素分析 | 第26-29页 |
| 一、教师的观念意识 | 第26页 |
| 二、教学活动的设计 | 第26-27页 |
| 三、教师的专业技能 | 第27-28页 |
| （一） 语言表达能力 | 第27页 |
| （二） 管理课堂能力 | 第27页 |
| （三） 对课标、教材的把握能力 | 第27-28页 |
| 四、学生方面 | 第28-29页 |
| 第五章 结论与建议 | 第29-36页 |
| 一、研究结论 | 第29页 |
| 二、建议 | 第29-36页 |
| （一） 提高教师专业素质 | 第29-31页 |
| （二） 减少课堂时间浪费，提高时间利用率 | 第31-32页 |
| （三） 强化教学的主体性 | 第32-33页 |
| （四） 教师要养成自我反思的习惯 | 第33-34页 |
| （五） 对学生进行珍惜时间的心理品质的教育 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
