| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 新课程改革的要求 | 第9页 |
| （二） 教师专业自主发展的要求 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-12页 |
| 第一章 教学实践知识概述 | 第12-17页 |
| 一、教学实践知识的有关研究 | 第12-14页 |
| 二、教学实践知识的涵义 | 第14-17页 |
| （一） 对教学实践知识的不同阐述 | 第14-15页 |
| （二） 教师教学实践知识的内容 | 第15-17页 |
| 第二章 对两位教师教学实践知识的个案研究 | 第17-53页 |
| 一、学校背景介绍 | 第17-20页 |
| 二、研究对象的选择 | 第20页 |
| 三、对两位老师的个案研究 | 第20-53页 |
| （一） 以专业发展为动力的教学实践知识—王老师的个案 | 第20-42页 |
| （二） 以情境知识为侧重的教学实践知识—郑老师的个案 | 第42-53页 |
| 第三章 对教学实践知识的重新审视 | 第53-61页 |
| 一、本研究对教学实践知识的再认识 | 第53-58页 |
| （一） 个案中两位教师教学实践知识的趋同性 | 第53-55页 |
| （二） 个案中两位教师教学实践知识的差异性 | 第55-56页 |
| （三） 教学实践知识对课堂教学的作用及影响 | 第56-58页 |
| 二、本研究对教师专业成长的几点建议 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第70页 |