设计青岛市南区小学效能评价方案前的先行理论研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-19页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-15页 |
| (一) 教育评价的概念界定 | 第11-12页 |
| (二) 学校效能的概念界定 | 第12-14页 |
| (三) 小学效能评价方案的概念界定 | 第14-15页 |
| 三、学校效能评价的文献综述 | 第15-17页 |
| 四、研究内容、方法 | 第17-19页 |
| (一) 主要的研究内容 | 第17页 |
| (二) 主要的研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 教育政策研究 | 第19-28页 |
| 一、关于教育公平的政策研究 | 第19-22页 |
| 二、关于素质教育中学生培养目标的政策研究 | 第22-26页 |
| 三、 关于评价改革的政策研究 | 第26-28页 |
| 第二章 国内教育评价的热点问题研究 | 第28-35页 |
| 一、教育评价并非不要考核 | 第28-29页 |
| 二、高考改革 | 第29-30页 |
| 三、从鉴定性到发展性的变革 | 第30-31页 |
| 四、评价风险的无限扩大 | 第31-32页 |
| 五、关于对教师的评价 | 第32-33页 |
| 六、其他关于教育评价的共识 | 第33-35页 |
| 第三章 国内外效能评价的研究现状 | 第35-43页 |
| 一、国外学校效能评价的现状研究 | 第35-37页 |
| (一) 美国的学校效能评价的研究 | 第35-36页 |
| (二) 英国的学校效能评价的研究 | 第36-37页 |
| 二、国内学校效能理论研究的主要成果 | 第37-43页 |
| (一) 我国的学校效能理论研究的框架 | 第38-40页 |
| (二) 我国的学校效能评价的理论研究 | 第40-41页 |
| (三) 学校效能评价的应用研究 | 第41-43页 |
| 第四章 学校效能评价的反思与展望 | 第43-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51页 |
