| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 2 研究的理论基础与研究综述 | 第8-18页 |
| ·背景:大学与学校合作 | 第8-9页 |
| ·教学反思的理论基础 | 第9-10页 |
| ·批判理论及后现代主义哲学──教学反思的哲学基础 | 第9-10页 |
| ·认知理论与建构主义──教学反思的心理学基础 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-18页 |
| ·教学反思的内涵 | 第10-14页 |
| ·教学反思的构成因素 | 第14-15页 |
| ·教学反思的主要途径 | 第15-17页 |
| ·现有研究的不足 | 第17-18页 |
| 3. 大学教师指导下的化学教师反思性教学实践的研究 | 第18-35页 |
| ·研究范围的定位与研究方法的选择 | 第18页 |
| ·研究范围的定位 | 第18页 |
| ·研究方法的选择 | 第18页 |
| ·大学与学校合作的现实背景 | 第18-19页 |
| ·合作开展反思性教学的实证研究 | 第19-32页 |
| ·合作的对象简介 | 第19-20页 |
| ·研究过程 | 第20-22页 |
| ·研究案例 | 第22-31页 |
| 课例一、《盐类的水解》 | 第22-24页 |
| 课例二、《无机综合框图问题》 | 第24-28页 |
| 课例三、《钠》的教案及教学日记 | 第28-31页 |
| ·对反思性教学的自我评价 | 第31-32页 |
| ·大学教师在反思性教学合作中的作用 | 第32-35页 |
| ·引领中学教师更新教育理念 | 第32-33页 |
| ·帮助教师客观认识学生差异 | 第33页 |
| ·帮助教师超越教学经验，提高教学设计水平 | 第33-34页 |
| ·帮助中学教师在反思中认识自己的教学风格 | 第34页 |
| ·帮助教师在教学反思中提高教学研究能力 | 第34-35页 |
| 4 研究结论 | 第35-37页 |
| ·大学与学校合作开展反思性教学有利于提高学校的办学水平 | 第35-36页 |
| ·大学与学校合作开展反思性教学的保障措施 | 第36-37页 |
| 5 研究的展望 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |