高中英语教师知识管理的理论与实践研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、课题研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、国内外相关研究文献综述 | 第10-13页 |
| 三、课题研究的意义 | 第13-16页 |
| 四、课题研究的框架与方法 | 第16-19页 |
| 第一章 高中英语教师知识管理的理论基础 | 第19-31页 |
| 第一节 知识的内涵、分类与转化 | 第19-22页 |
| (一) 知识的涵义 | 第19-20页 |
| (二) 知识的分类 | 第20-21页 |
| (三) 知识的转化与创新 | 第21-22页 |
| 第二节 教师知识的涵义及转化 | 第22-26页 |
| (一) 教师知识的涵义 | 第22-23页 |
| (二) 教师知识的一般特点 | 第23-25页 |
| (三) 教师知识的转化 | 第25-26页 |
| 第三节 高中教师知识管理的价值 | 第26-31页 |
| (一) 教师知识管理的内涵 | 第26-28页 |
| (二) 高中英语教师知识管理的过程 | 第28-29页 |
| (三) 高中英语教师知识管理的价值 | 第29-31页 |
| 第二章 高中英语教师知识管理的现状调查研究 | 第31-43页 |
| 第一节 高中英语教师基本情况 | 第31-33页 |
| (一) 男女教师比例 | 第32页 |
| (二) 年龄和教龄情况 | 第32页 |
| (三) 学历和职称情况 | 第32-33页 |
| (四) 所在区域及学校的级别 | 第33页 |
| 第二节 高中英语教师知识现状 | 第33-37页 |
| (一) 第一专业情况 | 第33-34页 |
| (二) 高中英语教师专业知识来源及实践运用 | 第34-35页 |
| (三) 高中英语教师语言能力情况 | 第35-37页 |
| 第三节 高中英语教师知识来源与知识诉求 | 第37-43页 |
| (一) 高中英语教师知识来源 | 第37-40页 |
| (二) 高中英语教师知识诉求 | 第40-43页 |
| 第三章 高中英语教师知识管理的有效对策 | 第43-55页 |
| 第一节 建构教师知识管理体系 | 第43-47页 |
| (一) 树立知识管理的目标 | 第43-44页 |
| (二) 确立教师知识管理的模式 | 第44-46页 |
| (三) 优化教师知识管理的环境 | 第46-47页 |
| 第二节 变革教师知识管理的机制 | 第47-50页 |
| (一) 变革教师知识管理的领导 | 第47页 |
| (二) 引入学校管理知识地图 | 第47-49页 |
| (三) 改革教师评价方式 | 第49-50页 |
| 第三节 更新教师知识管理的技术 | 第50-52页 |
| (一) 开发学校网络化学习资源 | 第50-51页 |
| (二) 建立教师组织内部网 | 第51页 |
| (三) 形成教师组织知识联盟 | 第51页 |
| (四) 建立教师博客群 | 第51-52页 |
| 第四节 改革英语教师培训模式 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 个人简历 | 第69页 |
