| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一章 概念提出与研究意义 | 第14-22页 |
| 第一节 前瞻适应概念的提出 | 第14-15页 |
| 第二节 前瞻适应的相关理论构思 | 第15-18页 |
| ·詹姆斯的自我意识观 | 第15-16页 |
| ·凯利的个人结构主义 | 第16页 |
| ·青少年发展的生态观 | 第16-17页 |
| ·青少年未来取向理论 | 第17-18页 |
| ·班杜拉(Albert Bandura)的社会认知学习理论 | 第18页 |
| 第三节 青少年前瞻适应研究的基本构想及内容维度 | 第18-20页 |
| ·学习前瞻 | 第18-19页 |
| ·发展前瞻 | 第19-20页 |
| 第四节 青少年前瞻适应研究的意义 | 第20-22页 |
| 第二章 青少年前瞻适应问卷编制 | 第22-30页 |
| 第一节 初步问卷 | 第22页 |
| 第二节 问卷试测 | 第22页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·试测过程 | 第22页 |
| 第三节 数据分析 | 第22-28页 |
| ·问卷的项目分析 | 第23-24页 |
| ·探索性因素分析 | 第24-26页 |
| ·验证性因素分析 | 第26-27页 |
| ·问卷效度 | 第27-28页 |
| ·信度分析 | 第28页 |
| 第四节 问卷确定 | 第28-30页 |
| 第三章 青少年前瞻适应状况研究 | 第30-44页 |
| 第一节 研究方法 | 第30-32页 |
| ·被试 | 第30-32页 |
| ·研究工具 | 第32页 |
| ·数据收集与处理方法 | 第32页 |
| 第二节 研究结果 | 第32-39页 |
| ·青少年前瞻适应的总体水平 | 第32-33页 |
| ·青少年前瞻适应各项目与当前学习成绩的相关 | 第33页 |
| ·青少年前瞻适应的差异性比较 | 第33-39页 |
| 第三节 分析与讨论 | 第39-44页 |
| ·青少年前瞻适应总体特征 | 第39页 |
| ·青少年前瞻适应与学习成绩的相关 | 第39-40页 |
| ·不同被试变量青少年前瞻适应的差异分析 | 第40-42页 |
| ·研究启示 | 第42-44页 |
| 第四章 结论 | 第44-48页 |
| 第一节 研究结论 | 第44-45页 |
| ·理论方面 | 第44页 |
| ·问卷编制 | 第44页 |
| ·青少年前瞻适应状况 | 第44-45页 |
| 第二节 本研究的不足及展望 | 第45-48页 |
| ·本研究中的不足 | 第45页 |
| ·进一步研究设想 | 第45-48页 |
| 附录1 开放式问卷调查与访谈提纲 | 第48-50页 |
| 附录2 青少年前瞻适应初测问卷 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58页 |