| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| ·研究的背景 | 第7页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| 第二章 元认知的理论综述 | 第9-13页 |
| ·元认知的含义 | 第9页 |
| ·元认知的结构 | 第9-12页 |
| ·元认知知识 | 第9-11页 |
| ·元认知体验 | 第11页 |
| ·元认知监控 | 第11-12页 |
| ·元认知的实质 | 第12页 |
| ·认知能力与元认知能力的关系 | 第12-13页 |
| 第三章 重视数学解题教学中元认知的培养 | 第13-21页 |
| ·在解阅读理解题中培养学生的元认知能力 | 第13-14页 |
| ·在方案设计型问题中培养学生的元认知能力 | 第14-16页 |
| ·在动态型问题中培养学生的元认知能力 | 第16-17页 |
| ·在开放性问题中培养学生的元认知能力 | 第17-18页 |
| ·元认知在图像信息专题中培养学生的元认知能力 | 第18-21页 |
| 第四章 实验研究 | 第21-36页 |
| ·研究目的与对象 | 第21页 |
| ·实验变量和材料 | 第21页 |
| ·实验过程 | 第21-31页 |
| ·实验班和对照班具体实施教学过程的区别 | 第21-22页 |
| ·加强教师对元认知理论的学习 | 第22页 |
| ·学习有关学习策略 | 第22页 |
| ·进行有关元认知训练 | 第22-27页 |
| ·在数学教学中传授元认知知识 | 第27-28页 |
| ·在数学教学中让学生充分地进行元认知体验 | 第28-30页 |
| ·在数学教学中注重培养元认知监控能力 | 第30页 |
| ·树立科学的评价观，提高学生的元认知能力 | 第30-31页 |
| ·实验结果与分析 | 第31-33页 |
| ·实验组与对照组三种水平学生数学学习兴趣态度前后测比较 | 第31-32页 |
| ·实验组与对照组三种水平学生数学元认知能力前后测比较 | 第32-33页 |
| ·实验组与对照组三种水平学生数学成绩前后测比较 | 第33页 |
| ·实验结论 | 第33-35页 |
| ·元认知能力训练对九年级学生数学学习兴趣态度的影响 | 第33-34页 |
| ·元认知能力训练对九年级学生元认知能力的影响 | 第34页 |
| ·元认知能力训练对九年级学生数学成绩的影响 | 第34-35页 |
| ·讨论 | 第35-36页 |
| ·实验中的不足 | 第35页 |
| ·元认知培养和训练教学中应注意的问题 | 第35-36页 |
| 第五章 研究结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
