| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-19页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究综述 | 第10-16页 |
| 第四节 研究的主要内容及概念界定 | 第16-18页 |
| 第五节 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 “TRA”新型教育专业人才多元素质培养的时代要求 | 第19-26页 |
| 第一节 教育发展与教师教育变革的要求 | 第19-22页 |
| 第二节 当代课程改革的要求 | 第22-26页 |
| 第三章 “TRA”新型教育专业人才的多元素质结构的要素分析 | 第26-55页 |
| 第一节 知识结构的基本要素 | 第26-33页 |
| 一、深厚扎实的专业知识 | 第27-28页 |
| 二、哲学的方法论知识 | 第28-29页 |
| 三、广博的普通科学文化知识 | 第29-30页 |
| 四、广泛的邻近学科知识 | 第30-31页 |
| 五、坚实的工具性知识 | 第31-33页 |
| 第二节 能力结构的基本要素 | 第33-46页 |
| 一、教育教学的能力 | 第34-39页 |
| 二、教育科学研究的能力 | 第39-43页 |
| 三、教育管理的能力 | 第43-46页 |
| 第三节 非认知因素结构的基本要素 | 第46-55页 |
| 一、热爱教育事业、坚守教育信念 | 第48-49页 |
| 二、良好的教师职业意识 | 第49-50页 |
| 三、积极健康的心理状态 | 第50-52页 |
| 四、创造性的人格 | 第52-55页 |
| 第四章 “TRA”新型教育专业人才多元素质结构的培养策略 | 第55-60页 |
| 第一节 更新教育理念，明确“TRA”新型教育专业人才培养目标 | 第55-56页 |
| 第二节 优化课程体系结构，适应社会发展要求 | 第56-57页 |
| 第三节 加强教学方式全方位的改革与创新 | 第57-58页 |
| 第四节 提升教育层次，创建开放型、多层次的教育体系 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
