| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 研究综述 | 第10-18页 |
| ·关于听障学生心理健康的研究 | 第10-14页 |
| ·关于听障学生人格特征的研究 | 第14-15页 |
| ·绘画投射测验的研究进展 | 第15-18页 |
| 第2章 问题提出及本研究构想 | 第18-22页 |
| 第3章 理论背景 | 第22-26页 |
| ·投射与投射测验 | 第22-23页 |
| ·投射测验的原理 | 第23页 |
| ·投射测验的特点 | 第23-24页 |
| ·投射测验的种类 | 第24-26页 |
| 第4章 实证研究 | 第26-54页 |
| 研究一 听障与健听中学生心理症状的H-T-P诊断比较研究 | 第26-48页 |
| 1 研究目的 | 第26页 |
| 2 研究意义 | 第26-27页 |
| ·理论意义 | 第26页 |
| ·实践意义 | 第26-27页 |
| 3 研究方法 | 第27-29页 |
| ·研究工具 | 第27页 |
| ·被试选取 | 第27页 |
| ·研究的实施 | 第27-29页 |
| 4 绘画资料及数据分析方法 | 第29-32页 |
| ·绘画资料的分析 | 第29-31页 |
| ·数据分析方法 | 第31-32页 |
| 5 结果分析 | 第32-43页 |
| ·听障与健听中学生躯体化症状的绘画诊断比较研究 | 第32-34页 |
| ·听障与健听中学生强迫症状的绘画诊断比较研究 | 第34-36页 |
| ·听障与健听中学生抑郁症状的绘画诊断比较研究 | 第36-37页 |
| ·听障与健听中学生焦虑症状的绘画诊断比较研究 | 第37-39页 |
| ·听障与健听中学生恐怖症状的绘画诊断比较研究 | 第39-41页 |
| ·听障与健听中学生偏执症状的绘画诊断比较研究 | 第41-43页 |
| 6 讨论 | 第43-48页 |
| ·H-T-P绘画测验对躯体化、强迫等心理症状的诊断效能 | 第43-46页 |
| ·听障与健听被试心理异常症状的比较 | 第46-48页 |
| 研究二 听障与健听中学生人格特征的G-TAT比较研究 | 第48-54页 |
| 1 研究目的 | 第48页 |
| 2 研究意义 | 第48页 |
| ·理论意义 | 第48页 |
| ·实践意义 | 第48页 |
| 3 研究方法 | 第48-50页 |
| ·研究工具 | 第48-49页 |
| ·被试 | 第49页 |
| ·研究的实施 | 第49-50页 |
| ·数据的处理 | 第50页 |
| 4 结果与分析 | 第50-53页 |
| ·听障中学生的G-TAT结果分析 | 第50-51页 |
| ·健听中学生的G-TAT结果分析 | 第51-52页 |
| ·听障与健听中学生人格特征的比较 | 第52-53页 |
| 5 讨论 | 第53-54页 |
| 第5章 总讨论与总结论 | 第54-58页 |
| ·总讨论 | 第54-56页 |
| ·投射测验对听障中学生心理健康症状及人格特征评估的适用性 | 第54页 |
| ·听障与健听中学生心理症状的比较 | 第54-55页 |
| ·听障与健听中学生人格特征的比较 | 第55-56页 |
| ·总结论 | 第56页 |
| ·不足之处与研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第82页 |
