| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第10-12页 |
| 2. 合作学习研究综述 | 第12-22页 |
| ·合作学习的内涵 | 第12页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第12-16页 |
| ·合作学习的非认知取向理论 | 第12-14页 |
| ·合作学习的认知取向理论 | 第14-16页 |
| ·合作学习的研究现状 | 第16-20页 |
| ·合作学习的认知过程分析日益深入 | 第16-17页 |
| ·日益关注小组成员的认知风格研究 | 第17-18页 |
| ·进一步明确适合小组合作学习的任务特征 | 第18-19页 |
| ·关于小组的结构特征的研究 | 第19-20页 |
| ·在数学课中开展小组合作学习的价值 | 第20-22页 |
| 3. 场认知方式概述 | 第22-26页 |
| ·场认知方式的提出 | 第22-23页 |
| ·场依存—场独立认知方式的特点 | 第23页 |
| ·场依存—独立个体特征 | 第23-24页 |
| ·认知改组特征 | 第23-24页 |
| ·人际活动特征 | 第24页 |
| ·以场认知方式作为小组合作学习分组依据的合理性分析 | 第24-26页 |
| 4. 实验方案设计 | 第26-30页 |
| ·被试选取 | 第26页 |
| ·实验方法 | 第26页 |
| ·实验材料 | 第26-28页 |
| ·镶嵌图形测验 | 第26-27页 |
| ·个体和小组成绩评估标准 | 第27-28页 |
| ·实验步骤 | 第28-30页 |
| ·镶嵌图形测验施测 | 第28页 |
| ·实验分组 | 第28页 |
| ·预测实验阶段 | 第28-29页 |
| ·正式实验阶段 | 第29-30页 |
| 5. 实验结果与分析 | 第30-40页 |
| ·不同场认知方式个体的数学问题解决水平 | 第30-32页 |
| ·实验结果的定量分析 | 第30页 |
| ·实验结果的定性分析 | 第30-32页 |
| ·不同类型小组的数学问题解决水平 | 第32-35页 |
| ·实验结果的定量分析 | 第32-34页 |
| ·实验结果的定性分析 | 第34-35页 |
| ·不同类型个体在不同类型小组中的数学问题解决水平 | 第35-40页 |
| ·实验结果的定量分析 | 第35-37页 |
| ·实验结果的定性分析 | 第37-40页 |
| 6. 分析与结论 | 第40-48页 |
| ·两种场认知方式个体的表现依数学问题解决任务的性质不同而不同 | 第40-43页 |
| ·讨论 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| ·不同类型小组在不同任务中的表现不同 | 第43-45页 |
| ·讨论 | 第43-45页 |
| ·结论 | 第45页 |
| ·不同类型的小组对两种场认知方式个体的影响不同 | 第45-48页 |
| ·讨论 | 第45-47页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| 7. 存在的问题及建议 | 第48-53页 |
| ·存在的问题 | 第48页 |
| ·建议 | 第48-53页 |
| 附录一 | 第53-54页 |
| 附录二 | 第54-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |