数学活动经验及其对教学的启示

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
1.绪言	第8-12页
·问题的提出	第8-9页
·数学活动经验的研究现状	第9-11页
·本文研究的问题	第11页
·本文的研究方法和思路	第11-12页
2.数学活动经验理论概述	第12-23页
·几个相关概念	第12-14页
·活动	第12页
·经验	第12-13页
·数学活动	第13-14页
·数学活动经验的涵义	第14-16页
·数学活动经验的结构成分	第16-18页
·数学活动中的感性认识	第16页
·数学活动中的理性知识	第16-17页
·个体数学活动经历对身心发展产生的影响	第17-18页
·数学活动经验的特征分析	第18-19页
·基本数学活动经验	第19-23页
·归纳活动经验和演绎活动经验	第19-20页
·数学"四基"之间的关系	第20-23页
3.丰富学生数学活动经验的理论依据	第23-29页
·从数学哲学的角度	第23-24页
·从心理学的角度	第24-26页
·皮亚杰的发生认识论	第24-25页
·维果茨基的社会建构主义理论	第25-26页
·启示	第26页
·从数学活动教学的角度	第26-27页
·从教学意义的角度	第27-29页
4.数学活动经验的教学建议和教学模式	第29-37页
·数学活动经验的教学建议	第29-34页
·从课程设计的角度	第29-30页
·从教师的角度	第30-32页
·从学生的角度	第32-34页
·数学活动经验的教学模式	第34-37页
5.教学案例展示	第37-42页
6.结语	第42-43页
参考文献	第43-45页
在校期间发表的论文、科研成果等	第45-46页
致谢	第46页