| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 导言 | 第8-21页 |
| 一、选题缘由 | 第8-13页 |
| (一) 选择"助学所"进行研究的缘由 | 第8-9页 |
| (二) 对"助学所"进行社会学研究的缘由 | 第9-11页 |
| (三) 本研究的价值 | 第11-13页 |
| 二、关键概念理解 | 第13-14页 |
| 三、研究文献综述 | 第14-19页 |
| (一) 国外的研究 | 第14-16页 |
| (二) 国内的研究 | 第16-19页 |
| 四、研究的思路与研究方法 | 第19-20页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| 五、访谈对象的选择及研究的信度、效度 | 第20-21页 |
| (一) 访谈对象的选择 | 第20-21页 |
| (二) 研究的信度、效度 | 第21页 |
| 第二章 对"助学所"部分相关人员的访谈分析 | 第21-44页 |
| 一、对部分"助学所"主办者的访谈 | 第22-30页 |
| (一) 开办"助学所"的原因 | 第22-27页 |
| (二) "助学所"的主要特色 | 第27-30页 |
| 二、对部分"助学所"辅导教师的访谈 | 第30-34页 |
| (一) 选择"助学所"的原因 | 第30-32页 |
| (二) 对"助学所"的看法 | 第32-34页 |
| 三、对部分学校教师的访谈 | 第34-39页 |
| (一) 关注"助学所"的原因 | 第34-37页 |
| (二) 对"助学所"的看法 | 第37-39页 |
| 四、对部分家长与学生的访谈 | 第39-44页 |
| (一) 对部分家长的访谈 | 第39-42页 |
| (二) 和部分"助学所"学生的谈话 | 第42-44页 |
| 第三章 分析与讨论——"助学所"的社会影响 | 第44-51页 |
| 一、给家庭带来的变化 | 第45-49页 |
| (一) 有助于减轻双职工家庭中女性的生活压力 | 第45页 |
| (二) 有助于增强女性在家庭中经济地位 | 第45-46页 |
| (三) 有助于补偿儿童的部分家庭感情缺失 | 第46-47页 |
| (四) 有助于为独生子女提供人格健康发展的社会条件 | 第47-48页 |
| (五) 有助于推动儿童的社会化进程 | 第48-49页 |
| 二、对学校教育的影响 | 第49-50页 |
| (一) 对以学校为中心的文化传递结构与教育权威的冲击 | 第49-50页 |
| (二) 对学校教育进行有效的补充 | 第50页 |
| 三、促进教育管理部门的反思 | 第50-51页 |
| 第四章 分析讨论之二——如何更好的办"助学所" | 第51-55页 |
| 一、"助学所"要主动强化并完善自身的建设 | 第51-54页 |
| (一) 开展适当的安全教育,进一步保障学生的安全和健康 | 第51-52页 |
| (二) 尝试聘用男性辅导教师,并开展适当的心理辅导 | 第52-53页 |
| (三) 美化学生学习环境 | 第53页 |
| (四) 相关工作人员要正确理解素质教育 | 第53-54页 |
| 二、教育管理部门要对"助学所"进行备案管理 | 第54页 |
| 三、建立固定的家长反馈机制 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
