| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一部分 研究的缘起 | 第10-20页 |
| 1. 问题的提出 | 第10页 |
| 2. 相关概念的界定 | 第10-15页 |
| ·关于自主学习概念的界定 | 第10-11页 |
| ·自主学习与相关概念的比较 | 第11-13页 |
| ·关于自主学习能力的概念界定 | 第13-15页 |
| 3. 自主学习研究的现状 | 第15-17页 |
| ·国外的研究 | 第15页 |
| ·国内的研究 | 第15-16页 |
| ·研究中存在的不足 | 第16-17页 |
| 4. 研究的理论依据 | 第17-18页 |
| ·主体教育思想是自主学习的哲学基础 | 第17页 |
| ·人本主义心理学 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18页 |
| 5. 研究的意义与创新性 | 第18-20页 |
| ·研究的意义 | 第18-19页 |
| ·新一轮基础教育课程改革的需要 | 第18-19页 |
| ·人的终身发展需要 | 第19页 |
| ·满足未来社会对人才要求的需要 | 第19页 |
| ·创新性 | 第19-20页 |
| 第二部分 初中学生生物学的自主学习能力现状调查 | 第20-29页 |
| 1. 调查目的 | 第20页 |
| 2. 调查对象、方法与工具 | 第20-21页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·调查方法与工具 | 第20-21页 |
| 3. 调查结果现状及分析 | 第21-28页 |
| ·自我识别能力的调查结果 | 第22-24页 |
| ·自我选择能力的调查结果 | 第24-25页 |
| ·自我培养能力的调查结果 | 第25-26页 |
| ·自我反思能力的调查结果 | 第26-27页 |
| ·自我监控能力的调查结果 | 第27-28页 |
| 4. 小结 | 第28-29页 |
| 第三部分 初中生物学实验教学中自主学习能力培养的实践研究 | 第29-66页 |
| 1. 初中生物学实验教学中自主学习能力培养研究的设计 | 第29-32页 |
| 2. 初中生物学实验教学中自主学习能力培养策略 | 第32-42页 |
| ·自主实验意识的策略 | 第32-34页 |
| ·自主探究的策略 | 第34-38页 |
| ·自主合作的策略 | 第38-42页 |
| 3. 初中生物学实验教学中自主学习能力培养的实践 | 第42-60页 |
| ·自我识别能力培养的实践 | 第42-45页 |
| ·自我选择能力培养的实践 | 第45-49页 |
| ·自我培养能力培养的实践 | 第49-50页 |
| ·自我反思能力培养的实践 | 第50-53页 |
| ·自我监控能力培养的实践 | 第53-60页 |
| 4. 自主学习能力培养前后测结果的比较 | 第60-64页 |
| ·自我识别能力培养前后测结果的比较 | 第60-62页 |
| ·自我选择能力培养前后测结果的比较 | 第62页 |
| ·自我培养能力培养前后测结果的比较 | 第62-63页 |
| ·自我反思能力培养前后测结果的比较 | 第63-64页 |
| ·自我监控能力培养前后测结果的比较 | 第64页 |
| 5. 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 研究生在校期间科研成果 | 第73页 |