| 内容提要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、学习型党组织的一般理论分析 | 第11-22页 |
| （一） 学习型组织 | 第11-17页 |
| 1. 学习型组织理论产生的背景和渊源 | 第11-13页 |
| 2. 学习型组织理论的主要内容 | 第13-17页 |
| （二） 学习型党组织 | 第17-20页 |
| 1. 学习型党组织的内涵 | 第17-18页 |
| 2. 学习型党组织的特征 | 第18-20页 |
| （三） 学习型组织与学习型党组织的区别与联系 | 第20-22页 |
| 1. 学习型组织与学习型党组织的区别 | 第20-21页 |
| 2. 学习型组织与学习型党组织的联系 | 第21页 |
| 3. 学习型党组织要善于借鉴学习型组织的最新成果 | 第21-22页 |
| 二、创建学习型党组织的必要性 | 第22-38页 |
| （一） 创建学习型党组织的理论渊源 | 第22-34页 |
| 1. 马克思主义经典作家关于学习的思想 | 第23-25页 |
| 2. 中国共产党关于学习的思想 | 第25-34页 |
| （二） 创建学习型党组织的现实必要性 | 第34-38页 |
| 1. 应对信息社会挑战的需要 | 第34-35页 |
| 2. 贯彻落实科学发展观的需要 | 第35-36页 |
| 3. 提高党的执政能力的需要 | 第36-37页 |
| 4. 推动学习型社会建设的需要 | 第37-38页 |
| 三、学习型党组织的实践路径 | 第38-50页 |
| （一） 创建学习型党组织的方法和路径 | 第39-44页 |
| 1. 重新学习 | 第39-41页 |
| 2. 革新思维 | 第41-42页 |
| 3. 创新行动 | 第42-43页 |
| 4. 更新管理 | 第43-44页 |
| （二） 长春市纪检监察系统创建学习型组织的实践 | 第44-50页 |
| 1. 长春市纪检监察系统创建学习型组织的做法 | 第44-48页 |
| 2. 长春市纪检监察系统创建学习型组织的成效 | 第48-50页 |
| 四、长春市纪检监察系统创建学习型组织的经验和启示 | 第50-56页 |
| （一） 长春市纪检监察系统创建学习型组织的主要经验 | 第50-52页 |
| 1. 领导因素对创建活动的成效有重要影响 | 第50页 |
| 2. 要充分重视个体的利益和意愿 | 第50-51页 |
| 3. 创建活动要注意三个结合 | 第51页 |
| 4. 创建活动要树立在“在战争中学习战争”的实践观念 | 第51-52页 |
| （二） 长春市纪检监察系统创建学习型组织活动的启示 | 第52-56页 |
| 1. 学习型组织理论是党的先进性建设的重要依据 | 第52-53页 |
| 2. 学习型党组织是加强和改进党的建设的重要途径 | 第53-54页 |
| 3. 学习型党组织是党的先进性建设长效机制的实践载体 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
