| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| ·研究缘起 | 第11-12页 |
| ·课程设计的文化学取向 | 第11页 |
| ·从多元文化的视角审视我国幼儿园课程设计 | 第11-12页 |
| ·我国幼儿园课程设计与实施缺乏文化自觉 | 第12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究方案 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·概念界定 | 第14-17页 |
| ·多元文化 | 第14-15页 |
| ·多元文化教育 | 第15页 |
| ·幼儿园课程 | 第15-16页 |
| ·幼儿园课程设计 | 第16-17页 |
| ·国内外研究综述 | 第17-23页 |
| ·幼儿园课程设计的理论研究 | 第17-19页 |
| ·多元文化视野下的幼儿园课程研究 | 第19-20页 |
| ·幼儿教师课程设计的多元文化意识 | 第20-23页 |
| 2 幼儿园多元文化教育的价值取向与理念基础 | 第23-29页 |
| ·幼儿园多元文化教育的价值取向 | 第23-25页 |
| ·多元文化教育的内涵 | 第23页 |
| ·多元文化教育价值取向的含义 | 第23-24页 |
| ·当代多元文化教育的价值取向 | 第24-25页 |
| ·幼儿园多元文化教育的理念基础 | 第25-29页 |
| ·历史与声音——多元文化教育的诠释基础 | 第25-26页 |
| ·差异与多元——多元文化教育存在与发展的前提 | 第26页 |
| ·自知与交融——多元文化教育与学习的途径 | 第26-27页 |
| ·对话与沟通——多元文化教育的实践方式 | 第27-29页 |
| 3 幼儿园课程方案的多元文化分析 | 第29-43页 |
| ·本研究中多元文化的分类 | 第29-31页 |
| ·按时间来分，可分为中国传统文化与中国现代文化 | 第29页 |
| ·按国别来分，可分为中华民族文化与外民族文化 | 第29-30页 |
| ·按地域来分，可分为城市文化与乡村文化 | 第30页 |
| ·地方文化 | 第30-31页 |
| ·本研究所选定的两套课程方案的简明情况 | 第31-32页 |
| ·重庆版《幼儿园活动发展课程》简介 | 第31页 |
| ·南师大版《幼儿园活动整合课程》简介 | 第31-32页 |
| ·重庆版课程方案和南师大版课程方案的比较 | 第32页 |
| ·两套课程方案多元文化的统计与分析 | 第32-38页 |
| ·重庆版《幼儿园活动发展课程》中多元文化的统计与分析 | 第32-36页 |
| ·南师大版《幼儿园活动整合课程》中多元文化的统计与分析 | 第36-38页 |
| ·两个版本课程方案的比较 | 第38-43页 |
| ·两个版本课程方案中的中华传统文化 | 第39-40页 |
| ·两个版本课程方案中的外民族文化 | 第40-41页 |
| ·两个版本课程方案中的乡村文化和地方文化 | 第41-43页 |
| 4 幼儿教师课程设计的多元文化观念的调查与分析 | 第43-54页 |
| ·调查方法 | 第43-44页 |
| ·调查对象 | 第43页 |
| ·调查工具 | 第43页 |
| ·调查设计 | 第43-44页 |
| ·调查与结果 | 第44-51页 |
| ·幼儿教师的课程观和对教材的使用情况 | 第44-45页 |
| ·幼儿教师对多元文化的态度 | 第45-47页 |
| ·幼儿教师对多元社会中幼儿的看法 | 第47-48页 |
| ·幼儿教师课程设计中的多元文化观念 | 第48-49页 |
| ·幼儿教师课程设计的多元文化观念与“班级”、“学历”、“幼儿园性质”的关系 | 第49-51页 |
| ·分析与讨论 | 第51-54页 |
| ·教师对多元文化的认识模糊 | 第51页 |
| ·幼儿教师教育理念与行动脱节 | 第51-52页 |
| ·多元文化教育意识淡薄，比较被动 | 第52页 |
| ·个体心理与社会心理的互动影响教师个体对不同文化的反应方式 | 第52-54页 |
| 5 幼儿园课程设计:以多元文化为价值取向 | 第54-61页 |
| ·幼儿园教材编写的文化观照 | 第54-56页 |
| ·编者的人员构成力求多元,开拓多元文化视野 | 第54页 |
| ·基于现代文化,关注传统文化 | 第54-55页 |
| ·挖掘地方文化,突出地方特色 | 第55-56页 |
| ·立足民族文化,放眼世界文化 | 第56页 |
| ·多元文化教师的诉求:知识、态度和技能 | 第56-58页 |
| ·多元文化观下的幼儿园课程设计的价值取向 | 第58-61页 |
| ·生活化课程:一种文化体验观 | 第59页 |
| ·个性化课程:一种文化差异观 | 第59-60页 |
| ·整合化课程:一种文化融合观 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 A | 第65-68页 |
| 附录 B | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
