| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-11页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究假设 | 第10-11页 |
| 2 研究综述 | 第11-27页 |
| ·认知风格研究概述 | 第11-14页 |
| ·学习动机研究概述 | 第14-19页 |
| ·学习策略研究概述 | 第19-23页 |
| ·认知风格、学习策略与学习动机之间的关系研究 | 第23-25页 |
| ·内高班或内初班学生学业成绩的相关性研究 | 第25-27页 |
| 3 研究方法 | 第27-29页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·施测过程及数据处理 | 第28-29页 |
| 4 研究结果 | 第29-40页 |
| ·内初班学生认知风格、学习动机、学习策略的年级、性别及学生来源的差异性分析 | 第29-37页 |
| ·内初班学生认知风格、学习动机、学习策略和学业成绩的关系 | 第37页 |
| ·认知风格、学习动机、学习策略对学业成绩的多重回归分析 | 第37-39页 |
| ·认知风格、学习动机、学习策略对学业成绩的路径分析模型 | 第39-40页 |
| 5 分析与讨论 | 第40-49页 |
| ·比较分析 | 第40-44页 |
| ·内初班学生认知风格、学习动机、学习策略和学业成绩的相关分析 | 第44-46页 |
| ·内初班学生认知风格、学习动机和学习策略对学业绩效的影响分析 | 第46-47页 |
| ·内初班学生认知风格、学习动机和学习策略对学业绩效的路径分析 | 第47-49页 |
| 6 结论与启示 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 在读期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |
