| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、概念的界定 | 第7-8页 |
| 三、相关研究述评 | 第8-13页 |
| 四、研究思路 | 第13页 |
| 五、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 加州高等教育总体规划的产生与影响 | 第15-24页 |
| 第一节 加州高等教育总体规划的制定背景 | 第15-16页 |
| 一、加州高等教育入学需求大规模增加 | 第15页 |
| 二、加州高等教育机构之间无序竞争 | 第15-16页 |
| 三、加州立法机关试图主持高等教育规划 | 第16页 |
| 四、加州高等教育系统维护自治夺回决策权 | 第16页 |
| 第二节 加州高等教育总体规划的主要内容 | 第16-20页 |
| 一、有关高等教育结构、功能与协调方面的内容 | 第17-18页 |
| 二、有关招生与资助政策方面的内容 | 第18-19页 |
| 三、其他方面内容 | 第19-20页 |
| 第三节 加州高等教育总体规划的影响 | 第20-23页 |
| 一、加州高等教育从"大众化"走向"普及化" | 第20-21页 |
| 二、加州高等教育系统转化为"共生网络" | 第21-22页 |
| 三、加州经济在规划后时代加速腾飞 | 第22页 |
| 四、加州高等教育总体规划成为国际范例 | 第22-23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 加州高等教育总体规划成功因素分析 | 第24-34页 |
| 第一节 规划的哲学理念 | 第24-26页 |
| 一、进步主义理念 | 第24-25页 |
| 二、凯恩斯主义理念 | 第25页 |
| 三、高等教育自治理念 | 第25-26页 |
| 第二节 规划的决策研究 | 第26-30页 |
| 一、决策研究的组织架构 | 第27-29页 |
| 二、决策研究的基本思路 | 第29-30页 |
| 第三节 规划的实施保障 | 第30-33页 |
| 一、法律保障 | 第30-31页 |
| 二、经费保障 | 第31-32页 |
| 三、体制保障 | 第32-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 黑龙江高教强省建设背景与现状分析 | 第34-42页 |
| 第一节 黑龙江高教强省建设的背景 | 第34-36页 |
| 一、"高教强国"战略下的"高教强省"竞争 | 第34页 |
| 二、经济发展迫切需要优质人才与科技创新 | 第34-35页 |
| 三、高等教育的快速扩张造成高校大量负债 | 第35-36页 |
| 第二节 黑龙江高教强省建设规划的制定与实施 | 第36-38页 |
| 一、规划的制定 | 第36-37页 |
| 二、规划的实施 | 第37-38页 |
| 第三节 推进黑龙江高教强省建设需要解决的问题 | 第38-41页 |
| 一、高校定位问题 | 第39-40页 |
| 二、科技成果转化问题 | 第40页 |
| 三、高等教育管理体制问题 | 第40-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第四章 加州经验对黑龙江高教强省建设的启示 | 第42-48页 |
| 第一节 黑龙江学习加州经验的可能性与必要性 | 第42-44页 |
| 一、学习加州经验的可能性:"民族性"背后的"因素和力量" | 第42-43页 |
| 二、学习加州经验的必要性:"共性问题"解决过程中的"趋同模式" | 第43-44页 |
| 第二节 借鉴与启示 | 第44-47页 |
| 一、促进高等教育系统的功能分化与整合 | 第44-45页 |
| 二、加强高等教育系统与相关系统的协调与合作 | 第45-46页 |
| 三、构建完备的高等教育决策系统 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第55页 |
| 攻读学位期间参与课题 | 第55-56页 |