| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| ·论文研究的背景 | 第11-12页 |
| ·论文研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| ·黑龙江高校信息素质教育评价的目的 | 第12-13页 |
| ·黑龙江高校信息素质教育评价的意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-19页 |
| ·国外研究现状 | 第14-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-19页 |
| ·论文的写作思路和研究方法 | 第19-21页 |
| ·论文的写作思路 | 第19-21页 |
| ·论文的研究方法 | 第21页 |
| ·论文的创新之处 | 第21-22页 |
| 第2章 论文研究的理论基础 | 第22-28页 |
| ·信息素质理论 | 第22页 |
| ·信息素质概念 | 第22页 |
| ·信息素质的构成 | 第22页 |
| ·教育评价理论 | 第22-24页 |
| ·教育评价的概念 | 第22-23页 |
| ·教育评价的类型 | 第23页 |
| ·教育评价的步骤 | 第23-24页 |
| ·信息素质教育评价 | 第24-27页 |
| ·信息素质教育评价的含义 | 第24页 |
| ·信息素质教育评价方法 | 第24页 |
| ·引文分析法 | 第24-25页 |
| ·其他方法 | 第25-27页 |
| ·本章小结 | 第27-28页 |
| 第3章 黑龙江高校信息素质教育现状与存在的问题分析 | 第28-32页 |
| ·黑龙江高校信息素质教育现状调查 | 第28-30页 |
| ·调查对象 | 第28页 |
| ·调查方法 | 第28页 |
| ·调查内容 | 第28-29页 |
| ·调查结果 | 第29-30页 |
| ·黑龙江高校信息素质教育存在的问题及其分析 | 第30-31页 |
| ·信息素质教学目标分类模糊 | 第30-31页 |
| ·信息素质教育主体单一 | 第31页 |
| ·在线信息素质教育缺乏教学设计 | 第31页 |
| ·信息素质教育评价方式单调 | 第31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第4章 基于引文分析的黑龙江高校信息素质教育评价 | 第32-54页 |
| ·评价目标和评价标准的确立 | 第32-34页 |
| ·评价目标的确立 | 第32页 |
| ·评价标准的制定 | 第32-34页 |
| ·评价过程 | 第34-46页 |
| ·引文评价方法的引用 | 第34-37页 |
| ·收集、整理评价信息 | 第37-46页 |
| ·评价结果分析 | 第46-49页 |
| ·群体信息素质水平测定 | 第46-48页 |
| ·群体信息素质水平的学科差异分析 | 第48-49页 |
| ·评价结论 | 第49-50页 |
| ·当前模式下信息素质教育对提升大学生信息意识影响有限 | 第49页 |
| ·文献检索课当前教学模式有助于大学生掌握信息知识 | 第49页 |
| ·当前模式下信息素质教育教学有效性不足 | 第49页 |
| ·信息素质教育效果学科差异显著 | 第49-50页 |
| ·评价结果的可靠性及有效性测定 | 第50-53页 |
| ·本章小结 | 第53-54页 |
| 第5章 网络环境下大学生信息能力培养策略 | 第54-64页 |
| ·基于虚拟教育联盟的省域信息素质教育管理 | 第54-58页 |
| ·黑龙江省信息素质虚拟教育联盟及其体系结构 | 第54页 |
| ·黑龙江省信息素质虚拟教育联盟成员及其角色 | 第54-55页 |
| ·信息素质虚拟教育联盟的运行机制 | 第55-58页 |
| ·积极发展与专业课程整合的有效教学模式 | 第58-61页 |
| ·基于任务的信息技能训练 | 第58-59页 |
| ·提高高校教师的信息素质水平的重要性 | 第59页 |
| ·高校教师的信息素质水平的提升策略 | 第59-61页 |
| ·重视开发在线信息素质教育平台 | 第61-63页 |
| ·基于虚拟学习社区的图书馆信息素质教育资源整合 | 第61页 |
| ·构建完善的在线教育评价体系 | 第61-63页 |
| ·本章小结 | 第63-64页 |
| 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 个人简历 | 第74页 |