| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 一、感恩及感恩教育的理论分析与探讨 | 第13-22页 |
| （一） 感恩 | 第13-19页 |
| 1. 感恩的含义 | 第13-15页 |
| 2. 感恩的组成要素 | 第15-16页 |
| 3. 感恩的对象 | 第16-17页 |
| 4. 感恩的理论依据 | 第17-19页 |
| （二） 感恩教育 | 第19-22页 |
| 1. 感恩教育的本质 | 第19-20页 |
| 2. 感恩教育的价值 | 第20-22页 |
| 二、医学院校感恩教育的必要性与特殊性 | 第22-29页 |
| （一） 医学院校学生感恩意识存在的问题及原因 | 第22-25页 |
| 1. 感恩意识缺乏的现状 | 第22-23页 |
| 2. 感恩意识缺失的原因 | 第23-25页 |
| （二） 医学院校进行感恩教育的重要意义 | 第25-26页 |
| 1. 有助于培养学生完善的人格 | 第25-26页 |
| 2. 有助于提升学生救死扶伤的精神境界和思想品位 | 第26页 |
| （三） 医学院校感恩教育特殊性及表现 | 第26-29页 |
| 1. 提升学生的“责任意识”是医学院校感恩教育的首要任务 | 第26-27页 |
| 2. 将“感恩报恩”融入社会实践，是医学院校感恩教育的必要手段 | 第27页 |
| 3. 教育学生回报社会、奉献社会，是医学院校感恩教育的最终目的 | 第27-29页 |
| 三、医学院校感恩教育存在的问题及成因 | 第29-35页 |
| （一） 存在的问题 | 第29-31页 |
| 1. 感恩教育流于形式，实践性不够 | 第29页 |
| 2. 感恩教育目标模糊，内容匮乏 | 第29-30页 |
| 3. 感恩教育方式落后，缺乏实效性 | 第30页 |
| 4. 感恩教育缺乏系统性，没有长效机制 | 第30-31页 |
| 5. 感恩教育评价体系不完备，缺乏有效机制 | 第31页 |
| （二） 存在问题的成因 | 第31-35页 |
| 1. 教育的功利性增强，育人功能削弱 | 第31-32页 |
| 2. 人文教育的不足 | 第32-33页 |
| 3. 学校德育方式的偏差 | 第33页 |
| 4. 院内教育与院外教育相脱节 | 第33-34页 |
| 5. 学校感恩教育的滞后性和师资力量薄弱 | 第34-35页 |
| 四、医学院校加强感恩教育的实践探索 | 第35-45页 |
| （一） 创建感恩校园文化，营造感恩氛围 | 第35-37页 |
| 1. 在“环境”优化中构建感恩文化 | 第35-36页 |
| 2. 通过“活动”构建感恩文化 | 第36页 |
| 3. 利用“制度”构建感恩文化 | 第36-37页 |
| （二） 传授感恩道理，培养感恩意识 | 第37-39页 |
| 1. 以课堂教学为感恩教育主渠道，培养学生的感恩意识 | 第37-38页 |
| 2. 在感恩教育过程中贯彻理论联系实际的原则 | 第38-39页 |
| 3. 以活动为载体，采取有效教育方式 | 第39页 |
| （三） 创设感恩情境，激发感恩情感 | 第39-40页 |
| （四） 开展感恩活动，实现道德内化 | 第40页 |
| （五） 家校合作，构建感恩教育立体网络 | 第40-42页 |
| 1. 建立家校沟通的桥梁 | 第41页 |
| 2. 发挥教师、辅导员感恩榜样示范作用 | 第41-42页 |
| （六） 在医学专业教学中渗透感恩教育 | 第42-43页 |
| 1. 将感恩教育融入专业实践 | 第42-43页 |
| 2. 将感恩教育融入社会实践 | 第43页 |
| （七） 建立感恩教育的保障机制 | 第43-45页 |
| 1. 加强领导，建立机构，责任到人 | 第43页 |
| 2. 政策到位，措施得当，体系完整 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |
