保定市幼儿园教师专业成长的调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·国内外研究现状及分析 | 第9-13页 |
| ·国内相关研究及分析 | 第9-12页 |
| ·国外相关研究及分析 | 第12-13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·创新点和难点 | 第13-15页 |
| 第2章 概念界定及理论综述 | 第15-19页 |
| ·国办幼儿园与民办幼儿园的概念 | 第15-16页 |
| ·国办幼儿园的概念 | 第15页 |
| ·民办幼儿园的概念 | 第15-16页 |
| ·幼儿教师专业成长的概念 | 第16-19页 |
| ·幼儿教师的概念 | 第16-17页 |
| ·教师专业成长的概念 | 第17-18页 |
| ·幼儿教师专业成长的概念 | 第18-19页 |
| 第3章 研究设计与方法 | 第19-21页 |
| ·研究的问题 | 第19页 |
| ·研究的理论假设 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19-21页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·调查工具 | 第19-20页 |
| ·建构效度和检验信度 | 第20页 |
| ·调查过程 | 第20-21页 |
| 第4章 调查结果与分析 | 第21-34页 |
| ·保定市幼儿园教师的基本情况 | 第21-24页 |
| ·幼儿教师的性别年龄和教龄 | 第21页 |
| ·幼儿教师的月收入 | 第21-22页 |
| ·幼儿教师的学历和专业知识储备 | 第22-23页 |
| ·幼儿教师的教育技能 | 第23页 |
| ·幼儿教师的职称 | 第23页 |
| ·幼儿教师的稳定性 | 第23-24页 |
| ·幼儿园对幼儿教师专业成长的重视程度 | 第24-26页 |
| ·幼儿教师的在职培训情况 | 第26-28页 |
| ·幼儿教师的职业观念 | 第28-29页 |
| ·幼儿教师的职业满意度 | 第29-30页 |
| ·幼儿教师专业成长的动机 | 第30-32页 |
| ·幼儿教师专业成长的自我意识 | 第32-34页 |
| 第5章 结论与建议 | 第34-42页 |
| ·结论 | 第34页 |
| ·建议 | 第34-42页 |
| ·对幼儿园的建议 | 第34-37页 |
| ·幼儿园应更加重视幼儿教师的专业成长 | 第34-36页 |
| ·幼儿园应提供更多的幼儿教师在职培训 | 第36-37页 |
| ·对幼儿教师的建议 | 第37-42页 |
| ·幼儿教师应树立积极的职业观念 | 第37-39页 |
| ·幼儿教师应自觉提高职业满意度 | 第39页 |
| ·幼儿教师应明确专业成长的动机 | 第39-40页 |
| ·幼儿教师应提高专业成长的自我意识 | 第40-42页 |
| 第6章 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
