| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 研究背景及其意义 | 第8-9页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究综述 | 第9-11页 |
| 一、关于校企合作的研究 | 第9页 |
| 二、关于职业教育政策的研究 | 第9-10页 |
| 三、关于职业教育政策执行的研究 | 第10-11页 |
| 第三节 核心概念及相关理论 | 第11-13页 |
| 一、核心概念 | 第11-12页 |
| 二、相关理论 | 第12-13页 |
| 第四节 研究方法与思路、技术路线 | 第13-15页 |
| 一、研究方法 | 第13页 |
| 二、研究思路 | 第13-14页 |
| 三、技术路线 | 第14-15页 |
| 第五节 研究内容和创新点 | 第15-16页 |
| 一、研究内容 | 第15页 |
| 二、创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 辽宁省四所高职院校校企合作政策执行偏差的表现及成因分析 | 第16-26页 |
| 第一节 职业教育校企合作政策执行偏差的表现 | 第16-23页 |
| 一、敷衍式执行偏差——以政策执行主体为例 | 第16-18页 |
| 二、替换式执行偏差——以顶岗实习为例 | 第18-20页 |
| 三、选择式执行偏差 | 第20-21页 |
| 四、附加式执行偏差——以职业资格证书为例 | 第21-23页 |
| 第二节 职业教育校企合作政策执行偏差的成因分析 | 第23-26页 |
| 一、政策本身的因素分析 | 第23页 |
| 二、政策执行体系的因素分析 | 第23-24页 |
| 三、政策执行目标群体的因素分析 | 第24-25页 |
| 四、政策执行环境的因素分析 | 第25-26页 |
| 第三章 国内外职业教育校企合作政策执行的借鉴 | 第26-30页 |
| 第一节 发达国家职业教育校企合作政策执行效果分析 | 第26-28页 |
| 一、德国“双元制”职业教育校企合作政策执行效果 | 第26-27页 |
| 二、英国“学徒制”职业教育校企合作政策执行效果 | 第27-28页 |
| 第二节 国内典型职业教育校企合作政策执行效果分析 | 第28-30页 |
| 一、深圳职业技术学院校企合作政策执行效果 | 第28页 |
| 二、宁波职业技术学院校企合作政策执行效果 | 第28-30页 |
| 第四章 矫正职业教育校企合作政策执行偏差的建议 | 第30-34页 |
| 第一节 提高校企合作政策制定科学性 | 第30-31页 |
| 一、发挥好政策的价值引导作用 | 第30页 |
| 二、构建校企合作政策衔接体系 | 第30-31页 |
| 第二节 重构校企合作政策执行体系 | 第31-32页 |
| 一、构建执行校企合作政策的系统程序 | 第31页 |
| 二、加强校企合作绩效管理 | 第31页 |
| 三、加强监督,构建多元化监督体系 | 第31-32页 |
| 第三节 鼓励校企合作的多方参与 | 第32-33页 |
| 一、积极引入社会力量 | 第32页 |
| 二、回应企业利益诉求 | 第32-33页 |
| 第四节 改善校企合作社会生态 | 第33-34页 |
| 一、加大政策的舆论宣传 | 第33页 |
| 二、构建区域经济与职业教育人才培养的合理性结构 | 第33-34页 |
| 第五章 结论与展望 | 第34-36页 |
| 第一节 研究结论 | 第34页 |
| 第二节 研究展望 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 个人简历 | 第41页 |
| 读研期间发表论文 | 第41页 |
| 读研期间参与项目 | 第41页 |