| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外电子书包研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内电子书包研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 电子书包在国内外的应用现状 | 第11页 |
| 1.2.4 电子书包在小学数学中的应用现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 相关概念界定及理论基础 | 第16-18页 |
| 1.5.1 电子书包概念界定 | 第16页 |
| 1.5.2 建构主义学习理论 | 第16-18页 |
| 第二章 电子书包在华山中学小学部数学教学中的案例分析 | 第18-32页 |
| 2.1 现代教育技术在华山中学课堂教学中的应用发展历程 | 第18页 |
| 2.2 华山中学小学部数学课教学特色 | 第18-19页 |
| 2.3 华山中学三、四年级电子书包使用班级情况分析 | 第19-20页 |
| 2.4 电子书包在华山中学小学部四年级数学教学中的案例分析 | 第20-32页 |
| 2.4.1 电子书包给传统多媒体数学课堂带来的革新 | 第20页 |
| 2.4.2 传统多媒体环境下与电子书包环境下的教学过程对比分析 | 第20-30页 |
| 2.4.3 运用电子书包改进小学数学课堂教学的策略 | 第30-32页 |
| 第三章 电子书包在华山中学小学部数学教学中应用现状的调查分析 | 第32-47页 |
| 3.1 学生层面的调查分析 | 第32-39页 |
| 3.1.1 调查研究设计 | 第32页 |
| 3.1.2 电子书包在华山中学小学部数学课堂教学中应用情况 | 第32-39页 |
| 3.2 教师层面的访谈分析 | 第39-42页 |
| 3.2.1 教师访谈内容设计 | 第39-40页 |
| 3.2.2 教师访谈内容分析 | 第40-42页 |
| 3.3 家长层面的访谈分析 | 第42-45页 |
| 3.3.1 家长访谈内容设计 | 第42-43页 |
| 3.3.2 家长访谈内容分析 | 第43-45页 |
| 3.4 电子书包在华山中学小学部数学教学中的应用现状总结 | 第45-47页 |
| 第四章 电子书包在华山中学小学部数学教学中存在问题及解决对策 | 第47-53页 |
| 4.1 电子书包在华山中学小学部数学教学中存在问题分析 | 第47-49页 |
| 4.2 电子书包在华山中学小学部数学教学中存在问题的改进对策 | 第49-53页 |
| 第五章 总结与展望 | 第53-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第53页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一 | 第57-60页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录三 家长访谈提纲 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 作者简介 | 第63-64页 |
| 石河子大学硕士研究生学位论文导师评阅表 | 第64页 |
