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幼儿园大班游戏活动中幼儿同伴言语交往特点研究

中文摘要第1-6页
Abstract第6-12页
前言第12-19页
 一、选题缘由第12-13页
  (一) 对幼儿园游戏活动中幼儿同伴言语交往的好奇第12页
  (二) 关注幼儿同伴言语交往是理解幼儿的现实需要第12-13页
  (三) 幼儿园游戏活动中幼儿同伴言语交往具有观察记录的可能性第13页
 二、研究意义第13-14页
  (一) 帮助幼儿建立良好的同伴交往关系第13页
  (二) 补充幼儿同伴交往理论研究的不足第13-14页
  (三) 对于相关学科的启示意义第14页
 三、文献综述第14-17页
  (一) 关于幼儿“同伴交往”的研究第14-16页
   1. 同伴交往的影响因素第14-15页
   2. 同伴交往的策略第15页
   3. 同伴交往的特点和发展趋势第15-16页
  (二) 关于“言语交往”的研究第16-17页
   1. 国外的研究第16页
   2. 我国的研究第16-17页
 四、概念界定第17-19页
  (一) 幼儿园游戏活动第17页
  (二) 同伴言语交往第17-19页
第1章 研究的方法与设计第19-23页
 一、研究方法的选择与实施第19-20页
  (一) 观察法第19页
  (二) 访谈法第19-20页
 二、研究的设计第20页
  (一) 关于研究对象的选择第20页
  (二) 关于研究的现场第20页
  (三) 关于研究的时间第20页
 三、资料的分析与整理第20-21页
 四、研究资料的编码第21-23页
  (一) 幼儿同伴言语交往中言语类型的编码第21-22页
  (二) 幼儿同伴言语交往中言语性质的编码第22页
  (三) 幼儿同伴言语交往中言语策略的编码第22-23页
第2章 研究的结果与分析第23-40页
 一、幼儿园大班游戏活动中幼儿同伴言语交往量的研究结果与分析第23-30页
  (一) 幼儿园大班游戏活动中幼儿同伴言语交往的现状第23-27页
   1. 幼儿同伴言语交往中言语类型使用的概况与原因分析第23-24页
   2. 幼儿同伴言语交往中言语性质使用的概况与原因分析第24-25页
   3. 幼儿同伴言语交往中言语策略使用的概况与原因分析第25-27页
  (二) 幼儿园大班游戏活动中幼儿同伴言语交往的性别差异第27-30页
   1. 幼儿同伴言语交往中言语类型使用的性别差异第27-28页
   2. 幼儿同伴言语交往中言语性质使用的性别差异第28-29页
   3. 幼儿同伴言语交往中言语策略使用的性别差异第29-30页
 二、幼儿园大班游戏活动中幼儿同伴言语交往质的研究结果与分析第30-40页
  (一) 幼儿园大班游戏活动中幼儿同伴言语交往的案例列举与分析第30-34页
  (二) 幼儿园大班游戏活动中幼儿同伴言语交往的质的分析的结论第34-40页
   1. 幼儿同伴言语交往的特性第34-36页
   2. 幼儿同伴言语交往的影响因素第36-40页
第3章 研究反思与建议第40-48页
 一、研究的一般结论第40页
 二、反思第40-42页
  (一) 现实反思第40-41页
   1. 关注幼儿同伴言语交往具有重要意义第40页
   2. 幼儿同伴言语交往具有永恒性第40-41页
  (二) 对本研究的反思第41-42页
   1. 关于研究取样的反思第41页
   2. 关于研究方法的反思第41-42页
   3. 关于研究结果的反思第42页
 三、建议——促进幼儿同伴言语交往更好发展的策略第42-48页
  (一) 幼儿教师的导向作用第43-47页
   1. 活动中——幼儿教师的支架作用第43-45页
   2. 活动后——幼儿教师和幼儿的谈话分享第45-46页
   3. 平时——注意提高幼儿的言语表达能力第46-47页
  (二) 父母对幼儿言语交往的物质支持第47-48页
结束语第48-49页
注释第49-52页
参考文献第52-56页
附录一第56-58页
附录二第58-60页
读研期间发表的文章与参与的课题第60-61页
后记第61-63页

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