| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-11页 |
| (一)研究背景 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-12页 |
| (一)应用型本科 | 第11页 |
| (二)专业课教师 | 第11页 |
| (三)“双师型”教师 | 第11-12页 |
| 三、国内外相关研究 | 第12-15页 |
| (一)国内相关研究 | 第12-13页 |
| (二)国外相关研究 | 第13-15页 |
| 四、研究方法和研究思路 | 第15-16页 |
| (一)研究方法 | 第15页 |
| (二)研究思路 | 第15-16页 |
| 五、研究内容与创新 | 第16-18页 |
| (一)研究内容 | 第16-17页 |
| (二)研究创新 | 第17-18页 |
| 第一章 应用型本科专业课师资队伍建设理论 | 第18-26页 |
| 一、应用型本科专业课师资队伍建设理论基础 | 第18-20页 |
| (一)终身教育理论 | 第18页 |
| (二)教师专业发展理论 | 第18-19页 |
| (三)人力资源管理理论 | 第19-20页 |
| 二、应用型本科专业课教师队伍建设目标与途径 | 第20-22页 |
| (一)应用型本科专业课教师建设目标 | 第20-21页 |
| (二)应用型本科专业课教师培养途径 | 第21-22页 |
| 三、应用型本科专业课教师队伍能力内涵和标准 | 第22-26页 |
| (一)应用型本科专业课教师能力内涵 | 第22-23页 |
| (二)应用型本科专业课教师能力标准 | 第23-26页 |
| 第二章 河北省应用型本科院校专业课师资队伍现状分析 | 第26-44页 |
| 一、河北省应用型本科院校专业课师资队伍发展现状及问题 | 第26-39页 |
| (一)专业课师资队伍规模现状及问题分析 | 第26-28页 |
| (二)专业课师资队伍结构现状及问题分析 | 第28-32页 |
| (三)专业课师资管理现状及问题分析 | 第32-35页 |
| (四)专业课师资能力素质现状及问题分析 | 第35-39页 |
| 二、河北省应用型本科院校专业课师资队伍问题归因 | 第39-44页 |
| (一)政策引导不足 | 第39-40页 |
| (二)学校转型推进力度不够 | 第40-41页 |
| (三)教师内部动力不足 | 第41-42页 |
| (四)校企合作不够深入 | 第42-44页 |
| 第三章 应用型本科院校专业课师资队伍建设有效措施 | 第44-55页 |
| 一、政府层面：如何引导 | 第44-46页 |
| (一)加大政府政策引导 | 第44-45页 |
| (二)构建有效制度保障 | 第45页 |
| (三)全面落实监督 | 第45页 |
| (四)多措并举推进转型发展 | 第45-46页 |
| 二、学校层面：如何规划 | 第46-50页 |
| (一)更新教育理念 | 第46页 |
| (二)重视“双师型”教师队伍建设 | 第46-48页 |
| (三)优化结构、凸显“应用”特色 | 第48-50页 |
| 三、教师层面：如何实践 | 第50-52页 |
| (一)增强五个意识 | 第50页 |
| (二)创新课堂,注重自我反思 | 第50-51页 |
| (三)提升专业课教师能力 | 第51页 |
| (四)加强专业课教师师德修养 | 第51-52页 |
| 四、企业方面：如何协同 | 第52-55页 |
| (一)创新校企合作新思路 | 第52-53页 |
| (二)支持校企互聘互兼 | 第53页 |
| (三)构建合作信息资源库 | 第53-55页 |
| 第四章 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第64页 |