| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-27页 |
| (一) 研究问题的提出 | 第11-13页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第14-20页 |
| 1. 国外职业教育的发展现状研究 | 第14-17页 |
| 2. 国内职业教育发展现状研究 | 第17-20页 |
| (四) 核心概念和理论基础 | 第20-25页 |
| 1. 仲景文化 | 第20-21页 |
| 2. 特色人才培养 | 第21-24页 |
| 3. 中职中医专业人才培养的原则 | 第24-25页 |
| (五) 研究内容和方法 | 第25-27页 |
| 1. 研究内容 | 第25页 |
| 2. 研究方法 | 第25-27页 |
| 二、中职中医专业人才培养现状调查 | 第27-36页 |
| (一) 南阳中医药学校基本情况 | 第27页 |
| (二) 调查设计 | 第27-29页 |
| 1. 样本选取 | 第27-28页 |
| 2. 调查步骤 | 第28页 |
| 3. 调查方式 | 第28-29页 |
| (三) 调查结果分析 | 第29-36页 |
| 1. 对专业思想和学习态度的认知 | 第29-32页 |
| 2. 对仲景文化的认同度 | 第32-34页 |
| 3. 毕业生的社会评价 | 第34-36页 |
| 三、中职中医专业人才培养存在的问题 | 第36-41页 |
| (一) 人文精神教育不重视 | 第36-37页 |
| (二) 理论基础教育知识不扎实 | 第37-38页 |
| (三) 实践技能强化训练不突出 | 第38-39页 |
| (四) 人才培养特色不鲜明 | 第39-41页 |
| 四、仲景文化传承视角下中医专业特色人才培养实践 | 第41-52页 |
| (一) 以制度建设为保障,完善人才培养管理机制 | 第41-43页 |
| 1. 完善仲景特色人才培养的各项制度 | 第41-42页 |
| 2. 建立仲景经典医籍等级考试制度 | 第42页 |
| 3. 探索院校教育和师承教育相结合的新型人才培养模式 | 第42-43页 |
| (二) 以课堂教学为主渠道,建立仲景特色专业课程体系 | 第43-45页 |
| 1. 课程设置上,注重以文化人、以术彰业 | 第43页 |
| 2. 教学方法上,坚持寓教于乐、寓教于行 | 第43-44页 |
| 3. 师资力量上,强调基础厚实、博学多识 | 第44-45页 |
| 4. 育人理念上,突出德术并重、知行合一 | 第45页 |
| (三) 以特色校园文化建设为平台,营建健康成长的育人环境 | 第45-47页 |
| 1. 定期举办仲景文化艺术节 | 第45-46页 |
| 2. 将仲景特色文化嵌入中职生社团活动 | 第46页 |
| 3. 开展仲景文化学术交流活动 | 第46页 |
| 4. 建好仲景特色系列校园文化景观 | 第46-47页 |
| (四) 以仲景文化互动网络为媒介,构筑特色人才培育新阵地 | 第47-48页 |
| (五) 以广泛开展实践活动为支撑,全面提升学生综合素质 | 第48-52页 |
| 1. 日常社会实践活动 | 第48-49页 |
| 2. 暑期社会实践活动 | 第49-50页 |
| 3. 实验实训课活动 | 第50页 |
| 4. 专业临床实践活动 | 第50-52页 |
| 五、南阳中医药学校中医专业特色人才培养的效果 | 第52-55页 |
| (一) “仲景学子”品牌获得认同 | 第52页 |
| (二) 毕业生的就业率稳步提升 | 第52-53页 |
| (三) 毕业生的社会声誉不断提高 | 第53-55页 |
| 六、南阳中职中医专业特色人才培养改革实践的反思 | 第55-59页 |
| (一) 中医专业特色人才培养的启示 | 第55-57页 |
| 1. 深厚的地域文化是特色人才形成的外部条件 | 第55页 |
| 2. 仲景文化是塑造特色人才品牌的灵魂 | 第55-56页 |
| 3. 完善的管理是人才培养的保障 | 第56-57页 |
| 4. 广大师生是特色人才培养的主力军 | 第57页 |
| (二) 人才培养工作尚需改进之处 | 第57-59页 |
| 七、结束语 | 第59-61页 |
| (一) 研究的创新之处 | 第59页 |
| (二) 研究存在的不足 | 第59-60页 |
| (三) 后续研究的努力方向 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录1 | 第65-67页 |
| 附录2 | 第67-69页 |
| 附录3 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
