| 致谢 | 第5-7页 |
| 论文摘要 | 第7-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 1. 绪论 | 第16-62页 |
| 1.1 研究选题及意义 | 第16-26页 |
| 1.1.1 研究选题 | 第16-22页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第22-26页 |
| 1.2 先期研究成果综述 | 第26-45页 |
| 1.2.1 英国文化研究的奠基 | 第27-31页 |
| 1.2.2 英国成人教育与英国文化研究的起源 | 第31-36页 |
| 1.2.3 关于霍加特、威廉斯、汤普森教育思想与实践的研究 | 第36-44页 |
| 1.2.4 小结 | 第44-45页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第45-55页 |
| 1.3.1 英国文化研究 | 第45-49页 |
| 1.3.2 工人阶级文化研究 | 第49-52页 |
| 1.3.3 大众文化 | 第52-55页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第55-62页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第55-57页 |
| 1.4.2 研究方法论与研究方法 | 第57-62页 |
| 2. 背景:英国社会的文化问题与成人教育的演变 | 第62-90页 |
| 2.1 “二战”后文化问题的凸显 | 第62-72页 |
| 2.1.1 战后福利国家建设与“富裕社会”的神话 | 第62-66页 |
| 2.1.2 英国社会的“文化转向” | 第66-68页 |
| 2.1.3 关于“无阶级”的论争 | 第68-72页 |
| 2.2 20世纪上半叶英国成人教育的演变 | 第72-80页 |
| 2.2.1 工人阶级教育的主导地位 | 第73-75页 |
| 2.2.2 工人阶级教育的分化 | 第75-78页 |
| 2.2.3 大众成人教育的兴起 | 第78-80页 |
| 2.3 文化问题与工人阶级教育的接合 | 第80-90页 |
| 2.3.1 “新左派”介入文化问题 | 第80-86页 |
| 2.3.2 “新左派”成员加入成人教育领域 | 第86-90页 |
| 3. 奠基:霍加特、威廉斯和汤普森的成人教育实践与文化研究的代表作 | 第90-168页 |
| 3.1 霍加特与《文化的用途》 | 第90-109页 |
| 3.1.1 霍加特的成人教育实践 | 第91-95页 |
| 3.1.2 《文化的用途》 | 第95-109页 |
| 3.2 威廉斯与《文化与社会》《漫长的革命》 | 第109-140页 |
| 3.2.1 威廉斯的成人教育实践 | 第109-115页 |
| 3.2.2 《文化与社会》 | 第115-127页 |
| 3.2.3 《漫长的革命》 | 第127-140页 |
| 3.3 汤普森与《英国工人阶级的形成》 | 第140-155页 |
| 3.3.1 汤普森的成人教育实践 | 第141-146页 |
| 3.3.2 《英国工人阶级的形成》 | 第146-155页 |
| 3.4 求同存异:对战后英国工人阶级文化问题的回应 | 第155-168页 |
| 4. 论题:霍加特、威廉斯和汤普森的主要教育思想 | 第168-240页 |
| 4.1 霍加特:“英格兰性情” | 第169-200页 |
| 4.1.1 英国教育中的阶级偏见 | 第170-175页 |
| 4.1.2 教育中职业主义倾向 | 第175-180页 |
| 4.1.3 论高等教育 | 第180-200页 |
| 4.2 威廉斯:“边境乡村” | 第200-218页 |
| 4.2.1 成人教育的本质与原则 | 第200-208页 |
| 4.2.2 成人教育教学 | 第208-212页 |
| 4.2.3 报刊与通俗教育 | 第212-218页 |
| 4.3 汤普森:“商业大学” | 第218-240页 |
| 4.3.1 教育与经验 | 第219-228页 |
| 4.3.2 华威大学有限公司 | 第228-234页 |
| 4.3.3 大学的理念 | 第234-240页 |
| 5. 旨归:工人阶级文化与教育研究 | 第240-317页 |
| 5.1 批判精英主义文化与教育传统 | 第240-267页 |
| 5.1.1 “文化—文明”传统:教育是通往文化的大道 | 第241-260页 |
| 5.1.2 重绘英国的文化版图:占据工人阶级文化的教育空间 | 第260-267页 |
| 5.2 开创教育的“文化主义”研究范式 | 第267-287页 |
| 5.2.1 文化 | 第269-275页 |
| 5.2.2 阶级 | 第275-281页 |
| 5.2.3 经验 | 第281-287页 |
| 5.3 定位工人阶级教育 | 第287-317页 |
| 5.3.1 霍加特:批判素养的培养 | 第288-298页 |
| 5.3.2 威廉斯:有教养的,参与式民主的建构 | 第298-308页 |
| 5.3.3 汤普森:阶级意识的形成 | 第308-317页 |
| 6. 反思:英国工人阶级文化与教育思想的历史观照 | 第317-355页 |
| 6.1 英国文化研究与马克思主义的关系 | 第318-332页 |
| 6.2 英国文化主义者与法兰克福学派的比较 | 第332-339页 |
| 6.3 英国文化研究之于教育 | 第339-355页 |
| 7. 结语 | 第355-359页 |
| 参考文献 | 第359-383页 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 | 第383页 |
