| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| (一)中国学生发展核心素养中提出学生应具备自我管理能力 | 第11页 |
| (二)落实素质教育必须要培养学生的自我管理能力 | 第11-12页 |
| (三)学生缺乏必备的自我管理能力 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| (一)理论意义 | 第13页 |
| (二)实践意义 | 第13-14页 |
| 三、国内外研究现状 | 第14-16页 |
| (一)国内研究现状 | 第14-15页 |
| (二)国外研究现状 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 小学生自我管理能力概述 | 第18-25页 |
| 一、自我管理能力的涵义 | 第18-20页 |
| 二、小学生自我管理能力应达到的理想水平 | 第20-22页 |
| (一)小学低年级学生自我管理能力理想水平 | 第20-21页 |
| (二)小学中年级学生自我管理能力理想水平 | 第21页 |
| (三)小学高年级学生自我管理能力理想水平 | 第21-22页 |
| 三、小学高年级学生自我管理能力培养的理论依据 | 第22-25页 |
| (一)自我教育理论 | 第22-23页 |
| (二)认知——行为干预理论 | 第23页 |
| (三)素质教育理论 | 第23-25页 |
| 第二章 S小学高年级学生自我管理现状 | 第25-31页 |
| 一、调查数据分析 | 第25-27页 |
| (一)自我管理能力状况统计结果 | 第25-26页 |
| (二)自我管理能力在性别差异上的比较分析 | 第26页 |
| (三)自我管理水平在年级差异上的比较分析 | 第26-27页 |
| 二、S小学高年级学生自我管理现状的分析 | 第27-31页 |
| (一)社会性管理方面的现状 | 第27-28页 |
| (二)知识时间管理方面的现状 | 第28-29页 |
| (三)行为心理管理方面的现状 | 第29-31页 |
| 第三章 小学高年级学生自我管理存在问题及原因分析 | 第31-35页 |
| 一、S小学高年级学生自我管理存在的问题 | 第31-32页 |
| (一)学生缺乏自我管理的意识 | 第31-32页 |
| (二)依赖性过强,缺乏自我计划能力 | 第32页 |
| (三)学生缺乏自主学习能力 | 第32页 |
| 二、原因分析 | 第32-35页 |
| (一)独生子女的生存环境不利于学生自我管理能力的培养 | 第32-33页 |
| (二)家长对孩子的过分溺爱致使学生缺乏独立性 | 第33-34页 |
| (三)学校教育缺乏相应的培养环境 | 第34-35页 |
| 第四章 培养小学高年级学生自我管理能力的策略 | 第35-43页 |
| 一、加强学校组织机制的建设 | 第35-39页 |
| (一)提高教师认识,培养学生自我管理意识 | 第35-36页 |
| (二)加强主题活动研究,提高学生自我管理意识 | 第36-37页 |
| (三)制定相关规则,提高学生自我管理意识 | 第37-38页 |
| (四)教学中指导学生提高自我管理能力 | 第38-39页 |
| (五)加强学校评价机制,促进学生自我管理意识 | 第39页 |
| 二、加强家校沟通合作,提高学生自我计划能力 | 第39-41页 |
| (一)营造良好的家庭环境,提高学生的自我计划能力 | 第39-40页 |
| (二)家长采用恰当的教养方式,提高孩子自我管理能力 | 第40页 |
| (三)加强家校合作,提高孩子自我管理能力 | 第40-41页 |
| 三、加强教学指导,提高学生自主学习能力 | 第41-43页 |
| (一)指导学生制定学习计划 | 第41页 |
| (二)指导学生学会知识归纳 | 第41-42页 |
| (三)加强培养学生的时间观念 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1 | 第48-50页 |
| 附录2 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
