| 摘要 | 第11-13页 |
| ABSTRACT | 第13-15页 |
| 引言 | 第16-22页 |
| 选题背景与意义 | 第16页 |
| 国内外研究现状 | 第16-20页 |
| 研究内容 | 第20页 |
| 研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 中等职业学校行政管理体制概述 | 第22-26页 |
| 1.1 概念界定 | 第22-23页 |
| 1.1.1 中等职业学校 | 第22页 |
| 1.1.2 管理 | 第22页 |
| 1.1.3 行政管理体制 | 第22-23页 |
| 1.2 相关理论 | 第23-24页 |
| 1.2.1 激励理论 | 第23页 |
| 1.2.2 目标管理理论 | 第23-24页 |
| 1.3 完善中等职业学校行政管理体制的必要性 | 第24-26页 |
| 1.3.1 只有完善现行行政管理体制,才能破解传统行政管理体制的逻辑困境 | 第24页 |
| 1.3.2 只有完善现行行政管理体制,才能实现中等职业学校的自主治理 | 第24-25页 |
| 1.3.3 只有完善现行行政管理体制,才能实现中职学生的人生价值 | 第25-26页 |
| 第二章 山西省L学校行政管理体制的现状、存在问题及原因 | 第26-40页 |
| 2.1 山西省L学校行政管理体制的现状 | 第26-29页 |
| 2.1.1 山西省L学校概述 | 第26页 |
| 2.1.2 山西省L学校行政管理体制的现状 | 第26-28页 |
| 2.1.3 山西省L学校现行行政管理体制的成效 | 第28-29页 |
| 2.2 山西省L学校现行行政管理体制存在的问题 | 第29-34页 |
| 2.2.1 教代会参与学校管理少,发挥作用不显著 | 第29-30页 |
| 2.2.2 管理机构不合理,行政办事效率低下 | 第30-32页 |
| 2.2.3 管理制度繁复,可操作性不强 | 第32-33页 |
| 2.2.4 人事管理受限,人员进出成为问题 | 第33-34页 |
| 2.2.5 绩效管理走过场,激励职能难以发挥 | 第34页 |
| 2.3 山西省L学校现行行政管理体制存在问题的原因 | 第34-40页 |
| 2.3.1 教代会制度不完善,教职工民主参与意识差 | 第34-35页 |
| 2.3.2 机构设置滞后,人员素质有待提升 | 第35-36页 |
| 2.3.3 管理制度不成体系,制度细化不到位 | 第36-37页 |
| 2.3.4 人事管理缺少自主权,人员能进不能出 | 第37页 |
| 2.3.5 绩效管理体制不科学,考核过程不合理 | 第37-40页 |
| 第三章 完善中等职业学校行政管理体制的对策建议 | 第40-52页 |
| 3.1 明确权责,共同进步 | 第40-42页 |
| 3.1.1 领导机制,权责明晰 | 第40-41页 |
| 3.1.2 民主决策,集中执行 | 第41-42页 |
| 3.2 调整机构,提升素质 | 第42-44页 |
| 3.2.1 提高认识,普及改革 | 第42页 |
| 3.2.2 合理调整机构设置 | 第42-43页 |
| 3.2.3 提升管理人员素质 | 第43-44页 |
| 3.3 统一制度,分明权责 | 第44-45页 |
| 3.3.1 归整文件,建立制度 | 第44页 |
| 3.3.2 细化制度,分明权责 | 第44-45页 |
| 3.3.3 实施公平,应用民主 | 第45页 |
| 3.4 以人为本,深化全员聘用制改革 | 第45-47页 |
| 3.4.1 自主用人,科学设岗 | 第46页 |
| 3.4.2 严格聘任,能进能出 | 第46-47页 |
| 3.4.3 健全解聘人员再就业体系 | 第47页 |
| 3.5 建立科学的绩效管理体制,激发教职工工作热情 | 第47-52页 |
| 3.5.1 提高绩效管理主观认识 | 第47-48页 |
| 3.5.2 确定n元绩效考核制度 | 第48-50页 |
| 3.5.3 坚持考核的公平、民主和公开 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 个人简况及联系方式 | 第57-58页 |
