| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究目的 | 第8-10页 |
| 1.1.1 落实课程改革对于建立科学的评估体系的需要 | 第8-9页 |
| 1.1.2 回应时代对教育的要求 | 第9页 |
| 1.1.3 学生了解自己的实践创新能力的需要 | 第9页 |
| 1.1.4 教师了解在哪些方面培养学生的实践创新素养的需要 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 国内外研究概述 | 第12-20页 |
| 2.1.1 关于核心素养的国内外研究 | 第12-17页 |
| 2.1.2 关于实践创新的国内外研究 | 第17-20页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第20-24页 |
| 2.2.1 核心素养 | 第20-21页 |
| 2.2.2 实践创新 | 第21页 |
| 2.2.3 检核标准 | 第21-24页 |
| 3 实践创新素养检核标准各级指标构建探索 | 第24-42页 |
| 3.1 实践创新素养一、二级指标的说明 | 第24页 |
| 3.2 实践创新素养检核标准其余各级指标的构建探索 | 第24-42页 |
| 3.2.1 文献归纳——实践创新素养指标初步确定的理论依据 | 第24-26页 |
| 3.2.2 征求在校研究生对于实践创新素养各级指标的意见 | 第26-27页 |
| 3.2.3 征求高中一线教师对于实践创新素养各级指标的意见 | 第27-29页 |
| 3.2.4 征求教育管理者对于实践创新素养各级指标的意见 | 第29-31页 |
| 3.2.5 问题解决下各级指标的初步确定 | 第31-33页 |
| 3.2.6 劳动意识下各级指标的初步确定 | 第33-35页 |
| 3.2.7 技术应用下各级指标的初步确定 | 第35-42页 |
| 4 实践创新素养检核标准的修改完善 | 第42-54页 |
| 4.1 问卷的开发 | 第42页 |
| 4.2 问卷调查对象 | 第42页 |
| 4.3 问卷的发放与回收 | 第42页 |
| 4.4 问卷调查的结果与分析 | 第42-51页 |
| 4.4.1 三级指标合适度的调查结果及修改完善 | 第43页 |
| 4.4.2 四级指标合适度的调查结果及修改完善 | 第43-45页 |
| 4.4.3 五级指标合适度的调查结果及修改完善 | 第45-51页 |
| 4.5 构建实践创新素养检核标准 | 第51页 |
| 4.6 实践创新素养检核标准的信度、效度分析 | 第51-54页 |
| 4.6.1 信度分析 | 第51-52页 |
| 4.6.2 效度分析 | 第52-54页 |
| 5 研究的结论 | 第54-56页 |
| 5.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 5.2 本研究新颖之处 | 第55页 |
| 5.3 本研究不足之处 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 A | 第58-60页 |
| 附录 B | 第60-62页 |
| 附录 C | 第62-64页 |
| 附录 D | 第64-66页 |
| 附录 E | 第66-68页 |
| 附录 F | 第68-72页 |
| 附录 G | 第72-90页 |
| 附录 H | 第90-96页 |
| 在学期间研究成果 | 第96-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
