泰国小学初级汉语课小组活动研究--以泰国博中同侨学校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| (一)研究背景 | 第8页 |
| (二)研究意义 | 第8-9页 |
| (三)研究综述 | 第9-12页 |
| (四)研究方法 | 第12-13页 |
| 二、小组活动的理论基础及特点 | 第13-16页 |
| (一)小组活动的定义 | 第13页 |
| (二)小组活动的理论基础 | 第13-14页 |
| 1.合作学习理论 | 第13页 |
| 2.互动理论 | 第13-14页 |
| 3.交际法 | 第14页 |
| (三)小组活动的特点 | 第14-15页 |
| 1.形式多样,趣味性十足 | 第14页 |
| 2.合作性与竞争性并存 | 第14-15页 |
| 3.以学生为中心,教师为主导 | 第15页 |
| (四)小结 | 第15-16页 |
| 三、小组活动在初级汉语课教学中的实施 | 第16-28页 |
| (一)教学要素分析 | 第16-18页 |
| 1.教学对象分析 | 第16-17页 |
| 2.教材分析 | 第17页 |
| 3.教学者分析 | 第17-18页 |
| (二)小组活动在初级汉语课教学中的实施 | 第18-25页 |
| (三)小组活动在初级汉语课教学中的分析 | 第25-28页 |
| 1.课堂观察结果分析 | 第25-26页 |
| 2.访谈结果分析 | 第26-28页 |
| 四、初级汉语课小组活动的实施效果评价 | 第28-32页 |
| (一)初级汉语课中实施小组活动的效果 | 第28-29页 |
| 1.小组活动激发了学生学习的兴趣 | 第28页 |
| 2.小组活动营造了良好的课堂氛围 | 第28-29页 |
| 3.小组活动提高了学生之间的合作能力 | 第29页 |
| 4.小组活动提高了学生的交际能力 | 第29页 |
| (二)初级汉语课中实施小组活动出现的问题 | 第29-32页 |
| 1.分组不均衡 | 第29-30页 |
| 2.小组活动的时间过长 | 第30-31页 |
| 3.课堂纪律混乱 | 第31-32页 |
| 五、解决初级汉语课小组活动实施过程中问题的对策 | 第32-34页 |
| (一)科学合理分组 | 第32页 |
| (二)严格控制小组活动的时间 | 第32-33页 |
| (三)加强对课堂的管理 | 第33-34页 |
| 六、结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
