| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、小学高年段“语文主题学习”的读写结合的概述 | 第16-21页 |
| (一)概念的界定 | 第16页 |
| 1.小学高年段 | 第16页 |
| 2.语文主题学习 | 第16页 |
| 3.读写结合 | 第16页 |
| (二)理论依据 | 第16-17页 |
| 1.建构主义 | 第16-17页 |
| 2.强化理论 | 第17页 |
| 3.迁移理论 | 第17页 |
| (三)解读《义务教育语文课程标准》小学高年段写作教学内涵 | 第17-18页 |
| 1.小学高年段写作要求 | 第17-18页 |
| 2.教学建议分析 | 第18页 |
| 3.教学评价概括 | 第18页 |
| (四)“语文主题学习”核心理念 | 第18-21页 |
| 1.“主题” | 第19页 |
| 2.“整合” | 第19-21页 |
| 二、小学高年段基于“语文主题学习”的读写结合实践原则 | 第21-24页 |
| (一)示范性原则 | 第21页 |
| (二)主导性原则 | 第21-22页 |
| (三)联系性原则 | 第22页 |
| (四)实践性原则 | 第22-24页 |
| 三、小学高年段基于“语文主题学习”读写结合教学实践 | 第24-33页 |
| (一)小学高年段“语文主题学习”读写结合课堂教学 | 第24-29页 |
| 1.基于语用主题的教学 | 第24-26页 |
| 2.基于人文主题的拓展延伸 | 第26-28页 |
| 3.基于双“主题”实践拓展 | 第28-29页 |
| (二)小学高年段“语文主题学习”读写结合的评价 | 第29-33页 |
| 1.以“主题”训练目标为首要标准的评价 | 第29-31页 |
| 2.多种评价方式相结合,培养学生自评能力 | 第31-32页 |
| 3.激发学生习作兴趣,鼓励学生写作的评价准则 | 第32-33页 |
| 四、小学高年段基于“语文主题学习”的读写结合实践成效 | 第33-44页 |
| (一)能够运用所学内容进行布局谋篇 | 第36-37页 |
| (二)文章用词表达准确、生动 | 第37-38页 |
| (三)文章内容丰富多样 | 第38-39页 |
| (四)能够抓住“主题”对习作进行评价与修改 | 第39-42页 |
| (五)习作中抒发真情实感 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 附录三 | 第55-56页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
