| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| 一、研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| 四、研究思路 | 第17页 |
| 五、创新之处与不足 | 第17-19页 |
| 第一章 “得到”APP的用户构成与内容特征 | 第19-34页 |
| 第一节 “得到”APP付费内容的用户分析 | 第19-29页 |
| 一、用户定位 | 第19-24页 |
| 二、用户对付费内容的使用情况 | 第24-29页 |
| 第二节 “得到”APP付费内容的构成与特征 | 第29-34页 |
| 一、内容构成:基于课程设置、教学目标、内容体系的观察 | 第29-31页 |
| 二、内容特征:基于生产方式、设计标准、变现方式的考察 | 第31-34页 |
| 第二章 “得到”APP付费内容研究的样本选取与变量设计 | 第34-44页 |
| 第一节 样本选取与类目建构 | 第34-38页 |
| 一、样本确定与筛选 | 第34-36页 |
| 二、类目选择与建构 | 第36-38页 |
| 第二节 分析方法选择及编码表设计 | 第38-44页 |
| 一、变量选择与相关统计方法选取 | 第38-39页 |
| 二、编码表 | 第39-42页 |
| 三、信度检验 | 第42-44页 |
| 第三章 与“得到”APP付费内容生产相关的要素研究 | 第44-54页 |
| 第一节 内容时长分析 | 第44-48页 |
| 一、内容时长整体分布情况与占比描述 | 第44-45页 |
| 二、内容时长对购买量和学习量的影响 | 第45-47页 |
| 三、“得到”APP付费内容时长的设计规律与提升策略 | 第47-48页 |
| 第二节 授课教师分析 | 第48-54页 |
| 一、授课教师的性别与知名度描述 | 第48-49页 |
| 二、授课教师性别、知名度对购买量和学习量的影响 | 第49-52页 |
| 三、“得到”APP付费内容授课教师的选择规律与优化策略 | 第52-54页 |
| 第四章 “得到”APP付费内容的核心要素研究 | 第54-78页 |
| 第一节 标题分析 | 第54-59页 |
| 一、标题句式、字数的整体分布情况与占比描述 | 第54-55页 |
| 二、标题句式、字数对购买量和学习量的影响 | 第55-58页 |
| 三、“得到”APP付费内容标题制作规律与提升策略 | 第58-59页 |
| 第二节 课程主题分析 | 第59-66页 |
| 一、课程主题分类情况及占比描述 | 第59-61页 |
| 二、课程主题对购买量和学习量的影响 | 第61-64页 |
| 三、“得到”APP付费课程主题布局规律与提升策略 | 第64-66页 |
| 第三节 课程言说技巧分析 | 第66-70页 |
| 一、主要言说技巧及使用占比描述 | 第66-67页 |
| 二、言说技巧对购买量、学习量的影响 | 第67-69页 |
| 三、“得到”付费课程言说规律与提升策略 | 第69-70页 |
| 第四节 其他核心要素分析 | 第70-78页 |
| 一、课程首尾设计及授课语速情况描述 | 第70-73页 |
| 二、课程首尾设计及授课语速对购买量、学习量的影响 | 第73-76页 |
| 三、“得到”APP付费课程首尾设计与语速选择规律与提升策略 | 第76-78页 |
| 第五章 “得到”APP付费内容的文本呈现要素研究 | 第78-89页 |
| 第一节 文本插图分析 | 第78-82页 |
| 一、文本插图构成与占比描述 | 第78-79页 |
| 二、文本插图对购买量、学习量的影响 | 第79-81页 |
| 三、“得到”APP付费内容文本插图设计规律与提升策略 | 第81-82页 |
| 第二节 标红文段分析 | 第82-89页 |
| 一、标红文段构成与占比描述 | 第82-83页 |
| 二、标红文段对购买量、学习量的影响 | 第83-87页 |
| 三、“得到”APP付费内容标红文段设计规律与提升策略 | 第87-89页 |
| 第六章 “得到”APP付费内容存在的问题与优化建议 | 第89-96页 |
| 第一节 “得到”APP付费内容存在的问题 | 第89-92页 |
| 一、内容设置:主题内容种类集中化 | 第89-90页 |
| 二、言说技巧:课程案例单调,缺乏情感元素 | 第90页 |
| 三、文本插图:缺乏原创类的图片表达 | 第90-91页 |
| 四、场景服务:与内容的适配程度有待加强 | 第91-92页 |
| 第二节 “得到”APP付费内容的优化建议 | 第92-96页 |
| 一、强化纵向主题输出,丰富横向外围内容 | 第92-93页 |
| 二、增强个人经历表达,唤醒用户认知盲点 | 第93页 |
| 三、制作原创图片素材,提高产品附加值 | 第93-94页 |
| 四、细化场景分类,满足沉浸式学习体验 | 第94-96页 |
| 结语 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-103页 |
| 附录一:“得到”APP付费内容用户使用情况调查 | 第103-110页 |
| 致谢 | 第110-112页 |
