初中语文鲁迅作品教学研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究目的与意义 | 第11-12页 |
| (三)文献综述 | 第12-15页 |
| 1.鲁迅作品的教学现状 | 第12-13页 |
| 2.鲁迅作品的研究现状 | 第13-14页 |
| 3.鲁迅作品的教学 | 第14-15页 |
| (四)研究方法 | 第15-17页 |
| 1.文献研究法 | 第15页 |
| 2.调查研究法 | 第15-16页 |
| 3.案例研究法 | 第16-17页 |
| 二、鲁迅作品的教学价值 | 第17-22页 |
| (一)文学价值 | 第17-19页 |
| 1.语言艺术 | 第17-18页 |
| 2.独特风格 | 第18-19页 |
| (二)思想价值 | 第19-22页 |
| 1.鲁迅作品的情感态度 | 第19-20页 |
| 2.鲁迅作品的思想内涵 | 第20-22页 |
| 三、问卷调查与分析 | 第22-32页 |
| (一)鲁迅作品教学中存在的问题 | 第22-28页 |
| 1.教师无法确切把握学生的接受能力 | 第22-24页 |
| 2.教师对文本的解读过于片面 | 第24-25页 |
| 3.教师对学生“读不懂”的状况感到棘手 | 第25-26页 |
| 4.教师教学模式刻板、套路 | 第26-28页 |
| (二)成因分析 | 第28-32页 |
| 1.教师与学生在心理认知阶段上存在差异 | 第28-29页 |
| 2.教师对文本的解读不到位 | 第29-30页 |
| 3.教师不重视学生与鲁迅作品间时代的差异 | 第30页 |
| 4.教师教学模式不能随时代发展灵活转变 | 第30-32页 |
| 四、初中语文鲁迅作品教学策略 | 第32-48页 |
| (一)寻找鲁迅作品与学生心灵的契合点 | 第32-35页 |
| 1.教师摆脱预期心理图式的影响 | 第32-34页 |
| 2.调节学生主体和文本主体的关系 | 第34-35页 |
| (二)加强教师解读鲁迅作品的能力 | 第35-38页 |
| 1.正确认识鲁迅作品的独特性 | 第35-36页 |
| 2.加深教师自身文化沉淀 | 第36-38页 |
| (三)搭建学生和鲁迅间沟通的桥梁 | 第38-44页 |
| 1 抓住鲁迅作品中的关键句 | 第38-39页 |
| 2.深入发掘鲁迅对语言文字运用的特点 | 第39-41页 |
| 3.利用“时代差异”提升学生阅读动机 | 第41-42页 |
| 4.利用学习的迁移进行鲁迅作品专题式教学 | 第42-44页 |
| (四)将鲁迅作品与现代教育技术结合 | 第44-48页 |
| 1.“双课堂”的教学模式 | 第45-46页 |
| 2.读写结合的交互式教学 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 调查问卷及采访 | 第52-54页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
