| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 课题的研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 课题的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 课题的研究内容及方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 课题研究的意义 | 第13-15页 |
| 第2章 当前高中化学教学现状存在的主要问题 | 第15-20页 |
| 2.1 一线教师的教育观念相对保守 | 第15-16页 |
| 2.2 教学方式相对单一,不能最大限度激发学生的学习兴趣 | 第16页 |
| 2.3 师生间缺乏有效的交流和互动 | 第16-18页 |
| 2.4 不重视实验课堂 | 第18页 |
| 2.5 不合理的教学评价 | 第18-20页 |
| 第3章 生本教育理念下的高中化学有效教学研究的理论基础 | 第20-30页 |
| 3.1 生本教育理论基础 | 第20-25页 |
| 3.1.1 生本教育的理念 | 第20-21页 |
| 3.1.2 基本观点 | 第21-22页 |
| 3.1.3 生本课堂的教学特点 | 第22-24页 |
| 3.1.4 高中化学教学中实施生本教育理论的必然性 | 第24-25页 |
| 3.2 有效教学的理论基础 | 第25-28页 |
| 3.2.1 有效教学的涵义 | 第25-27页 |
| 3.2.2 有效教学的核心 | 第27页 |
| 3.2.3 影响有效教学的因素 | 第27-28页 |
| 3.3 生本教育基础上有效教学 | 第28-30页 |
| 第4章 生本教育理念下的高中化学有效教学的建构策略 | 第30-45页 |
| 4.1 转变教学理念,坚持以生为本 | 第30-31页 |
| 4.2 优化教学方式,激发学生学习化学的兴趣 | 第31-36页 |
| 4.2.1 运用多种教学手段 | 第31-32页 |
| 4.2.2 创设各种情境 | 第32页 |
| 4.2.3 设计有效的课堂问题 | 第32-33页 |
| 4.2.4 设计探究型实验 | 第33-36页 |
| 4.3 建立高效的学习合作小组 | 第36-37页 |
| 4.4 试行生本理念下有效教学的基本模式 | 第37-43页 |
| 4.4.1 导学案前置,学生自主学习 | 第38-40页 |
| 4.4.2 组内合作,交流讨论 | 第40-41页 |
| 4.4.3 师生交流,质疑点拨 | 第41-42页 |
| 4.4.4 成果展示,拓展演练 | 第42-43页 |
| 4.5 构建合理的评价体系 | 第43-45页 |
| 第5章 生本教育理念下的高中化学有效教学的实践 | 第45-59页 |
| 5.1 问卷调查设计 | 第45页 |
| 5.2 问卷调查实施过程 | 第45-48页 |
| 5.3 教学活动 | 第48-55页 |
| 5.4 教学效能分析 | 第55-57页 |
| 5.5 教学效果明显提高 | 第57-59页 |
| 第6章 结论和反思 | 第59-61页 |
| 6.1 研究得出的结论 | 第59页 |
| 6.2 研究的后期反思 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附表1 | 第63-64页 |
| 附表2 | 第64页 |
